高中英语_Subjunctive Mood in If Clause教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Subjunctive Mood in If Clause 教学设计 一、三维目标 (Teaching Aims) 1．知识与技能（Knowledge & Skills）：让学生了解和掌握虚拟语气的基本语法规则，并能在具体的语言环境中灵活运用，解决相关高考试题，在日常交际中能够正确灵活的使用。 2. 过程与方法(Process & Methods)：通过教师讲解和学生探究相结合,语法练习和语言实践活动相结合,让学生构建语法功能知识，应用于实践中去发现和解决问题。。 3. 情感态度价值观(Emotion, Attitude & Values)：培养学生自主学习与探究能力，增强学生合作意识，提高学生的语言分析能力和正确表达自己观点的能力。 二、教学重难点 (Teaching Important and Difficult Points) 1.理解并掌握虚拟语气的用法。 2.能够运用虚拟语气用法完成各种练习训练，并在实际语言活动中灵活运用。 三、教学方法 (Teaching Methods) 1.任务型教学法 2.教师讲解法 3.语境展示法 4.归纳与总结法 5.探究互动式学习法 四、教学过程 (Teaching Procedures) Step 1 Lead in（通过回答三个问题，导出本节课话题虚拟语气） Step 2 Read and discover（读一段含有虚拟语气的文章，画出其中的非真实条件句，从而根据这些句子总结出if虚拟条件句的使用规则。） 1. Read the passage and underline sentences using subjunctive mood. 2. Discover the rules of rules of subjunctive mood in if clause. Step 3 Practice（通过完成句子，补全台词，补全文章三个巩固练习加强对if虚拟条件句的运用） 1. Sentence completion 2. Create movie lines(台词) for the classic movie ‘Titanic’. 3. Read and complete the passage Step 4 Group work（通过连锁反应及如果我是他/她两个小组活动进行语言输出，从而内化所学if虚拟条件句的使用） 1. Consequences Chains 1) If I were the headmaster of our school, … 2) If the cellphone had never been invented, … 3) If I were to be admitted to Stanford, … 2. If I were him/her … Step 5 Summary（通过补全一首诗，完成对本节课所学内容的回顾，并且升华本堂课主题—珍惜时间） Step 6 Homework Write a short passage under the subject “A regretful thing” with unreal if-clause sentences. Subjunctive Mood in If Clause 学情分析 对于大部分学生来说，由于虚拟语气与汉语的运用存在较大差别，所以对于这个语法项目的运用是个难点。这节课, 通过几个日常的问题——你平时喜欢什么食物？（What is your favorite food?）， 你理想的大学是什么？（What is your ideal university?）和高考完你会做什么？（What will you do after your College Entrance Examination?）来激起学生的兴趣,让学生主动谈自己的看法，也引出了本节课的内容——虚拟语气。 Subjunctive Mood in If Clause 效果分析 本节课整体来说课堂气氛活跃，学生们能积极参与到各种练习及活动中，并能较好的完成本节课的教学目标，具体各个环节的教学效果分析如下： 1. 在导入环节，学生们积极回答老师的问题，并引发对虚拟语气的初步思考； 2. 在阅读及探索的环节，学生们可以很好的在文本中找出非真实语气的虚拟条件句，并且根据所找出的句子能够发现if条件句虚拟语气的规律。 3. 在练习环节，学生们通过与同学讨论探究问题答案，可以较好的完成所设置的问题，补全句子。 4. 在讨论环节，通过与小组成员讨论问题，非常出色的完成了语言输出环节的练习。 Subjunctive Mood in If Clause 教材分析 虚拟语气是外研版教材选修6 Module 5的语法重点，主要谈