人教版本小学一年级品德及生活下册的学习教学计划及学习教案剖析.docx

一年级品德与生活下册教学计划 一、学生现状分析： 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的知识系统和结构： 大致可分为： 我的家人与伙伴 走进大自然 健康生活每一天 三、教学目的 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带 来的利与弊。并学会看天气。 教学重点： 1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。 2、培养学生关心、爱护同学的品质。 教学难点：形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一 节课。 2、按照激情 ---明理 ---导行 ---反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习 惯的形成。 第一 我的一家人 教学目 ： 1、知道家庭的含 和家庭成 的称呼、关系。 2、了解家人的工作、 好、 ， 家人 生敬 之情。 3、 自己的家人感到 傲。 教学重点和 点：正确介 自己家人的情况。 教学 程 ： 一、 入 引入： 我 都有自己的家， 能告 大家你的家里都有 ？ 哪位同学介 ， 就把事先收上来的照片放在投影上， 全班都能 看到。（如果学生在回答 个 ，把 居住在自己家的 戚也算作自己的家人， 教 要及 与指 ， 从而明确家庭的含 。） 二、学 新 1、介 ：“ 是老 和你 一 大 ，和我的家人一起照 的照片，大家猜一猜，哪个是老 ？”“猜一猜其他几个人是 ？” 2、老 介 ：你 想了解照片上 些人的情况 ？那老 来 你 介 一下。 教 指着照片介 “爸爸 都是 民。 他 特 会种庄稼??工作之余，爸爸喜 坐在 下和 人下 棋， 却喜 看 ， 有 会跟着 一起哭、 一起笑?? 姐姐上小学四年 ， 她学 非常好， 姐姐喜 外 ?? 里抱着的小朋友是我的小妹妹，那 她 会走路?? 3、小 ： 才老 都向大家介 了哪些内容？ 板 ：工作 好 三、 ：通 今天 家人的介 ，你有什么想法？ 第二 教学目 ： 1、知道家人之 的相互关系，懂得不同的 人有不同的称 呼方式。 2、 述家庭生活中的 情故事， 一步感受家庭生活的温 馨。 教学重点：知道家人之 的相互关系。 教学 点： 述 情故事，感受家庭生活的温馨。 教学 程： 一、 入 1、 ：上 我 向大家介 了我 的家人， 愿意 告 大家， 你的家里 有哪些 人？ （ 一个三代人同住的同学 来介 ） 2、 ：你 家有 么多人，你能 出家人之 的关系 ？ （自己家人的情况是学生最熟悉的， 从介 自己家人的情况入手 引入新 ， 引 学生迅速的 入到新的学 内容， 而且减少理解 的 度。） 3、揭示 ：我的一家人 二、学 新 1、老 展示有 像的家庭成 表。看 ，自己小声 家人之 如何称呼，怎 称呼最有礼貌？小 互相 一 。 2、出示儿歌，大家回答。“ 是爸爸的爸爸，奶奶是爸 爸的 ，姥姥是 的 ，姥 是 的爸爸，姑姑是爸爸 的姐妹??“ 行 答 后， 散学生的思 ， 充 “叔 叔是爸爸的什么？舅舅是 的什么？?? 3、把学生提到的内容，合在一起，小 行 答 。 通 小 你 我答的游 方式，熟悉家庭成 的关系。 4、老 小 ：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称 呼， 音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与 自己 称呼不同的同学。 三、小 ： 行 家庭教育。 第二课 家人的爱 主题目标： 1、 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱， 懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、 学习用实际行动表 达对家人的感激与爱。 活动过程： 一、 感情渲染： 二、 引趣揭题： 是小兔贝贝， 很高兴又和大家见面了。 今天我给大家带来一个 故事，你们想听吗？ 三、 动之以情： 1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（教科 书上的三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、 其他学生讲述家人关爱他的一件事。 四、 明理导行： 有同学在心里嘀咕， 我的家人有时对我可好了， 有时对我 可不太好，那什么事使你