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《纺织姑娘》教案
课 题:《纺织姑娘》
教学内容:1、演唱歌曲《纺织姑娘》
2、打击乐合奏
课 时:第一课时
课 型:唱歌综合课
教学目标:
学唱歌曲,分不同声部进行演唱。
用打击乐伴奏歌曲旋律
通过歌曲的演唱,感受八六拍节奏的特点及强弱规律,以及2声部演唱
教学重点:能够有感情的演唱歌曲,表达歌曲的情绪和风格,以及2声部的声音和谐。
教学难点:八六拍的强弱关系 和2声部的声音配合
教具准备:钢琴 歌曲音乐伴奏 电脑课件
教学过程:
组织教学(五分钟)
律动进教室:教师言:同学们,和我一起走进今天的音乐世界,你们准备好了吗?放背景音乐《小鸟小鸟》
第一段随音乐律动进教室
间奏舒缓身体,准备用LU音模唱旋律
第二段随音乐模唱旋律,注意口腔,鼻腔共鸣。
间奏舒缓身体,准备四三拍子的指挥
第三段随音乐晃动身体,打出四三拍。感知熟悉四三拍的强弱关系。
师生问好:教师弹琴:1 2 3 4 5 -
同 学 们 好!
学生回答:1 5 1 5 5 4 3 2 1
您 好 您 好, 老 师 您 好!
音程训练:教师言:第一次和大家见面,准备了几份小礼物,你们看看喜欢吗?老师准备的礼物数量有限,这样我们通过一个找朋友的游戏,来选出幸运者获得这个礼物好不好?
教师弹琴:给出基础音6 请学生找出根音,冠音,再集体配合音程演唱 ,共为3组 1——3 3——5 5——7
游戏结束后,送出小礼物
新课教授
导入新课:
教师言:今天律动的曲子,老师选择了我们之前学过的歌曲《小鸟小鸟》,它是一首八六节拍的曲子,谁能告诉我,八六拍的强弱关系是什么?
生:强 弱 弱 次强 弱 弱
教师言:和我一起动起来,感受八六拍的节奏型
教师言:其实八六拍的曲子,就是典型的圆舞曲,又叫“华尔兹”,强调的是第一拍的重音,那么今天我们将继续走进欧洲音乐,感受俄罗斯国家的民歌,它同样也是一首八六拍节奏,带有浓重圆舞曲特点的歌曲,请同学们看大屏幕。请大家在倾听的时候,带着这样的俩个问题:
歌曲的情绪是怎样的?歌曲旋律沉静,优美,轻柔
音乐讲述了一段怎样的故事?
教师言:哪位同学感受到了,请举手示意老师。
学生言:这首歌曲表现的是对年轻纺织女工的爱慕之情,作品从旁观者的角度,用音乐语言抒发了对纺织姑娘的深情赞叹。
教师言:同学们说的都对,带着这样的情绪,老师演唱第一段,你们为老师划出八六拍好不好?
教师言:你们的表现比我想象的还要棒,这次跟着音乐,我们用LI音一起哼唱一次第一段的旋律。
教师言:曲子是优美的,让你们的身体随着音乐一起晃动起来,我们来轻声用LU音来哼唱。注意旋律当中出现的休止符。
教师言:这首歌曲一共3个乐句,你发现哪俩个乐句的旋律是差不多的呢?(头尾相同,中间变化)这一次我们带入歌词,带入情绪,深情的把对纺织女工的爱慕之情表现出来。
教师言:刚刚我们学唱了主旋律,细心的同学们已经发现,这首歌曲是2声部的歌曲,我们再来看看下声部的旋律,我来弹琴,大家随着琴轻轻哼唱旋律
第一次:大家随琴轻轻哼唱旋律
第二次:左边同学哼唱下部分旋律,右边同学划拍
第三次:左边同学划拍,右边同学哼唱下部分旋律
第四次:用LU音一起哼唱旋律,找2名同学打击伴奏
教师言:现在我们分组配合一下俩个声部的旋律
第一次:找4名同学唱高声部歌词,6名同学用LI音唱低声部旋律
第二次:左边同学唱高声部歌词,右边同学LI音唱低声部旋律
第三次:单独请右边同学带入歌词唱低声部旋律
第四次:左边右边相互配合,同时带入歌词演唱。
拓展音乐
打击伴奏:我们来选择合适的打击乐器,为歌曲伴奏
(碰钟 三角铁 串铃)
教师言:在课堂的一开始,我说过八六拍是典型的圆舞曲节奏,现在请3名同学上台前来,请他们邀请3位小伙伴,为歌曲伴舞,其他的同学随着音乐来演唱这首《纺织姑娘》
同学表演。。。。
结束语:今天的课堂上,我们感受了俄罗斯民歌的优美,下节课,我们将继续学习这首《纺织姑娘》,将这首歌曲丰满起来,下课!
小学六年级音乐课《纺织姑娘》
教学设计
太和区新民乡前山小学
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