Unit3TravelJournal说课学习教案稿文本.docx

Unit3 Travel Journal 说 课 稿 及 教 学 设 计 中宁一中 何 辉 Unit3 Travel Journal  说课稿 教学课题 新课标人教版高中英语  必修一 第三单元  Unit 3 Travel journal Reading: Journey down the Mekong 教案背景 1、 面向学生：高一 2、 学科：英语 3、 课时： 1 4、 学生课前准备： 1）预习生词，了解单词的意思 2）预习课文，了解课文的大意 3）网络搜索关于湄公河的背景知识 教材分析 本课是新课标人教版高一必修一第三单元的阅读课， 本课是阅读课， 文章讲到了主人公王坤 和姐姐王蔚想骑山地车旅行，于是选定了湄公河作为旅游路线，他们选择海拔 5000 多米， 空气非常稀薄的高山作为旅行的起点，这注定是一次非常刺激的旅游经历。通过查阅资料， 他们知道了河流的特点和流向， 沿途所要经过的地形等等， 增长了地理方面的知识， 开阔了 视野。 通过阅读，教师不仅要让学生学到一些有用的单词和词组， 训练他们的阅读技能，还 要让学生懂得如何做好旅行前的准备工作， 例如选择自己感兴趣的旅行地点， 确定旅行路线， 通过查地图等了解沿途的相关信息，激发学生旅游的兴趣。 教学重点： 1、提升学生篇章的整体理解能力。 2、有机整合文本信息，提高运用英语的综合能力。 3、通过课程资源的挖掘，丰富学生的文化内涵，开拓国际视野教学难点： 1、如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。 2、如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。 3、怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。 4、如何帮助学生以教材为资源，实现语言与文化的对接，形成语言输出的语言应用综合能力 教学之前用百度在网上搜索关于 The Mekong 的文字资料和图片资料，给学生了解湄公河提 供直观感受。 让学生了湄公河流经的国家， 并对主人公旅行的路线以及见闻有一个大致的了 解，从而更好地理解课文，也能启发学生关注途经国家的文化信息 教学目标 : 1、认知目标： 帮助学生利用略读等策略找出关键词； 运用关键词和所预习的生词复述课文。 2、技能目标：提升阅读能力，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；提升表达能力，学会用英语来表达设计旅游文化的相关话题；学会用英语设计旅游计划。 3、情感目标：学生通过文本学习丰富对湄公河背景文化的了解，开拓国际视野，增强学生 在旅游中接受异国文化的能力， 并 学生感受主人公 真 慎的 度， 养成做事充分准 持到底的好 。 教学方法 情景教学法、 授法、任 型教学法、分 法 1、通 置情景和教 授， 帮助学生了解和学 关于湄公河的背景文化， 激 学生的 趣， 大学生的 野。 2、运用任 型教学法，通 前、 中、 后的任 ，引 学生理解文章主 ，关注涉及主 的关 信息，深化理解 言背后的文化内涵及文化差异。 3、 合所 信息和 片， 学生分 ，在学生用英 行表达及思 碰撞的同 ， 学会合作学 、自主探究。 教学理 依据 英 教学是一种教与学的双 活 ， 教学的 是交 。 只有从 教学活 入手， 使学生 得到充分的 言 ，才能有效地培养学生运用英 行交 的能力。新 提出： “外国 是学 文化科学知 ， 取世界各方面信息和 行国 交往的重要工具。 ”和“?? 展 听、 、 、写的基本技能，提高初步运用英 行交 的能力，??” ，我 合新 和 本班学生的 ， 教材 行了有效整合， 以任 型教学模式 穿始 ， 每一部分都 有一 定的任 ，引 学生自主或者合作完成。 活 由整体入手，由易到 ，步步推 ， 深入。 程中， 网 搜索在教学中 用 ， 文并茂 学生 主 信息有一个直 的 了解。 整个教学活 以教材 体， 以学生 中心。学生参与活 穿始 。学生既有个人 活 ， 又有小 活 和班 活 。在 堂教学中， 学生 跟老 的 ， 极用心的投 入到 ，表演等小 活 中来，以培养自己依托 来提高听、 、 、写的能力。 教学 程 : Step 1： Lead in T: Do you like traveling? Why? Because I want : To increase knowledge To make new friends To try new kinds of food To experience life in different places To have fun / enjoy oneself To keep fit ? More questions Q1: Have you visited any rive