高中信息技术_信息的编程加工教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

教育科学出版社《信息技术基础》（必修） 《信息的编程加工》教学设计 PAGE 3 PAGE 教育科学出版社《信息技术基础》（必修） 《信息的编程加工》 学校： 执教： 邮箱： 电话： 日期：  信息的编程加工 【教材分析】 本课是《信息技术基础》必修教材的第三章第二节。用计算机程序解决问题，是信息加工处理的一种重要手段，是人们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码。本课选择Visual Basic语言作为编程语言，这种语言简单易学，开发环境与画图、photoshop等软件的界面类似，使学生易于接受。通过操作和剖析已经编好的VB程序，在实际问题中分析并了解其工作过程。这种基于问题的学习方法，能引起学生的自主关注。解决问题后，能给学生较大的心理成就感。 【学情分析】 本节课的教学对象是高一年级学生，在之前的信息技术课上已经学习过信息的获取和信息的简单处理等相关知识，对信息技术有了一定的自我认知。但是对于信息的编程加工却是比较陌生的一部分内容。对他们来说，编程算得上一个新的学习领域，所以这节课的设计重点就在于如何让学生能够快速进入编程加工的学习，对未知的知识产生浓厚的学习兴趣，并能够初步感受到信息编程加工的魅力，为学生以后的学习打好基础。由于学生以后可以选修“算法与程序设计”，因此我们这里对学生编程的要求不高，重在激发兴趣和创意。 【教学目标】 知识与技能： 熟悉VB界面，学会使用标签、按钮控件。 了解计算机加工信息的内在机制，会应用简单的VB语句设计小程序。 过程与方法： 通过体验一个完整的程序设计过程，知道利用计算机解决问题的步骤，并感悟计算机程序设计的思想。 情感、态度和价值观： 体验程序设计的魅力，激发学生的编程兴趣和创意。 【重点难点】 教学重点：在高级语言环境中操作执行一段简单的计算机程序代码，了解其工作过程。 教学难点：剖析程序，了解其设计思想，认识计算机程序设计的一般流程。 【教法】 激趣、任务驱动、问题导学法 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创境导入 创境导入：体验抽奖程序 用“抽号”按钮随机抽取学生参加活动。被选中的同学，到前台用抽奖程序抽奖，并按照提示完成相应的任务。 活动结束后，出示课题——信息的编程加工，引入新课。 抽奖并完成自己抽出的任务，体验中奖的感觉，感受程序设计的魅力。 用抽奖游戏激发学生的学习兴趣和学习编程的欲望，引入课题。 快乐探索 自学新知 让学生观察抽奖程序界面，教师引导学生用人类语言描述这个程序，引出计算机程序设计语言VB。 一、Visual Basic初体验 Visual Basic是一种由微软公司开发的编程语言，简称VB。本节课所使用的开发工具是Visual Basic 6.0。 启动VB，带领学生认识一下这个工具，大屏幕辅助展示。 1.认识主界面 简单介绍工具箱、窗体、属性窗口 2.认识按钮和标签控件 3.剖析抽奖程序代码 ①打开桌面的工程文件，了解窗体文件扩展名.frm，工程文件扩展名.vbp。 ②教师引导理解按钮1单击事件。 ③学生探索其他控件的单击事件。 重点理解代码：名称.属性Command1.Caption=”” Label1.Caption=”” 名称是控件的唯一标识，类似我们的身份证号。属性Caption是指控件上显示的文字，类似我们的名字。 观察 思考 回答 启动VB程序 熟悉VB界面 认识按钮和标签控件 感受如何用计算机语言编程 了解简单的VB语句 体验编程加工信息的过程（分析——设计——代码——运行）。 了解常见的计算机语言 让学生初步认识VB软件界面，为后续学习建立学习环境。 与游戏中的控件使用方法联系，让学生更直观的了解两个控件的相关属性。 让学生明白信息编程加工中，如何通过代码来实现操作，了解计算机加工信息的内在机制。  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 修改程序 自主创作 任务：把抽奖程序改成自己的程序。 Caption属性 修改控件上的文字 Enabled属性 按钮5单击后不可用 IF语句格式 单击按钮2时，如果标签2颜色为红色，更改标签颜色为黑色。 机动知识点 引导学生去探索设置控件的其他属性，如：前景色、背景色、文字大小、字体、是否可见等属性。 明确任务 理解caption属性 了解真假值 学习使用If语句 自主探究、体验其他属性。 通过实例剖析让学生理解计算机加工信息的内在运行机制。 每一个控件的单击事件用到的语句越来越复杂，教学内容由浅入深。 组内评优 成果展示 一、组内评优 小组内自评，评出组内优秀作品。 二、成果展示 师生对部分优秀作品进行评价，对出现的错误进行分析。 三、知识梳理 信