小学品德与社会优秀说课稿范例(同名11559).pdf

小学品德与社会优秀说课稿范例 《上学道路要认清走路乘车讲安全》说课稿 注：本文获广州市《社会》课程说课比赛三等奖 一、 设计理念 社会课程标准提出：要让学生了解关心身边的环境和人，以及有关的 法律法规，学习运用法规保护自己，养成守法意识。 根据以上的要求，结合一年级学生的认知，心理特点，我确定了本课 时的设计理念为：以学生为本，从生活实际出发，引导学生认识社会，熟 悉身边的环境，学习浅显的法律法规。尽量做到“三化”：淡化完美，追 求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景。 二、 教材分析 本课出自小学《社会》课程实验资源包一年级教材上册第七课，主要 内容是认识家与学校的位置和上、下学要注意的道路交通安全。这节课我 结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标。 三、 教学目标设计 1、知道学校——家庭的地理位置，熟悉上学、放学的行走路线。 2、遵守交通规则，注意安全上学和国家。 3、知道上学、放学可以乘坐的交通工具，收集交通标志，初步培养 儿童收集资料的能力。 4、发展自我约束力和良好的行为规范。 *教学重点：明白上、下学所走的路线，学校与家的具体位置和放学 时遵守交通安全的重要意义。 1 *教学难点：联系生活实际怎样去遵守。 四、教学方法设计 为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了 “激趣导入——合 作探究——辨别归纳——总结升华”等方法调动学生积极性并运用了恰当 的学习策略。 五、学习策略探究 《国家课程标准》指出，教育要回归生活，促进学生在生活中发展， 在发展中生活。在本课中，我积极倡导在生活中实践的方法，从孩子们的 生活实际需要出发，去了解家校间的距离及交通安全与孩子们生活之间的 联系。例如：在图上找出自己家所在的马路，搜集交通标志图，并了解它 的用途。 六、教学过程设计 （一）创设情景，激趣导入 兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣，我把同学 们熟悉的街道，校园拍下来，制成课件。在课堂上，我让孩子们观看课件， 孩子们看到自己在熟悉的环境，肯定会忍不住纷纷向同学介绍起自己上学 的路线，自己家就在哪条街道上。然后，我就再指着校园问，这是什么地 方？孩子们肯定会异口同声地说出学校的名称。孩子们的学习积极性被调 动起来了。这个环节的设计，较好地激发孩子们学习的热情，为后面学习 作情感铺垫。 （二）精心设计活动内容 为了达到教学目标，我精心设计了几个活动内容。 2 活动一：首先把住在附近的同学分成小组，在图上找出自己家所在 的马路，写上自己的姓名，然后再把小巷的名字贴在相应的位置上，来考 察孩子对学校附近环境的熟悉程度与自己家的位置。这个设计贴近孩子们 的生活实际，跟社会生活联系得非常紧密，因此孩子们都乐于参与。在写 写贴贴中，他们对学校周围的环境又有了一个更加深入的了解。 活动二：做小导游。向老师、同学介绍自己家的具体位置和走法。这 个活动对于一年级的小朋友来说也是非常喜欢的。通过这个活动，既能让 小孩子牢牢地记住自己的住址，又能有效地锻炼他们的口头表达能力和胆 量；收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追求无痕的作用。 （三）参加游戏，加深对知识的理解 游戏是孩子们最喜欢做的一种活动，为了加深孩子们对道路交通安全 的认识，我设计了一个“红绿灯”的游戏。游戏中我让几个同学扮演行人， 几个同学扮演汽车，让他们按照红绿灯的指示通过马路，其他同学认真地 看他们做游戏，然后请学生们说一说谁做得对。通过这个游戏，使孩子们 加深了“绿灯走，红灯停，黄灯亮了等一等”的基本交通安全规则的理解。 （四）判断对比，巩固提高 在课堂上，我以教材图片作为引子，用演一演，议一议，说一说的 方式展开教学。演——不按顺序上车和放学后到同学家玩游戏机。表演完 毕后，让孩子们议一议这些行为对不对，为什么？最后，再让孩子们说一 说上、下学还要注意哪些问题。通过这一环节，让学生真正地懂得哪些事 情该做，哪些事情不该做，同时使自觉遵守道路交通安全的种子悄悄地种 植于学生心中了。