说课亲山爱水——新安江.pptVIP

（一）结构分析： ?（1）教材地位 ? 本节课内容是人教版七年级上册第四单元的一节综合性学习课，目的是探寻家乡的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。既上承了前面第六课文明中心 ——城市的内容，下启七年级下册走进社会这一内容，起到承上启下的作用。本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用。这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。 ? （一）结构分析： ?（2）教材处理 ? 新课程理念认为，“课程是经验”“教材是范例”“学生是知识的建构者，是学习的主人”，我依据课标，以学生为主，结合学情。知识点框架化，内容趣味化。教学过程中，教师对教材进行有效处理，引导学生进行合作探究，探究家乡的自然条件和社会生活特点的同时，在无形中，学生在探究过程中掌握一种区域分析法。 （1）知识储备： ?第三单元已经学习了中国自然与人文环境的总体特征等知识；学生已初步对自然与人文环境有了大致的了解，从我国过渡到熟悉的家乡，有利于学生更好地学习好本单元内容。结合身边的环境，激发学生学习的兴趣。 （2）不足方面： ?七年级的学生在小学期间并没有接触过历史与社会这一科目，本课内容又综合了历史、地理、人文等内容，内容比较多。在调查中发现，学生对于这一部分内容，感觉内容比较多，较难理出清晰的框架。学生综合分析能力不足。然而，本课内容在整册教材中又是对已学内容进行整合应用，起到承上启下的作用。因此，我制定了符合学情的教学目标。 （二）、学情分析 1、课程标准： 1-3-2：观察自己所在学校、社区或家乡的变化，评析这种变化的快慢和好坏。 （三）、目标分析： 2、教学目标： ①知识与能力：了解家乡的自然和人文特点，知道描述一个区域的基本方法并能为自己的家乡作出描述。 ②过程与方法：学会通过多种途径、运用多种方法收集材料，能初步分析材料中的数据和提取有效信息；并能与人合作撰写简单的调查报告。 ③情感态度与价值观：通过对家乡的了解和描述，激发对家乡的热爱，树立为家乡贡献青春和才华的壮志。 1、重点。 ? 引导学生以各种形式开展调查与收集资料，并采取恰当形式呈现。了解一个家乡的自然与人文特征和明显变化。 ? 2、难点。 ? 引导学生如何在实际中展开调查。 （四）教学重点与难点分析 （一）、教学方法 人教版《历史与社会》教材，在每个单元都安排了一课综合探究活动。综合探究是以探究为主的教学。此类课要求在教师的引导下，以类似科学研究的方法去组织学习，让学生在掌握知识和技能的同时，体验、理解和应用探究问题的方法，培养创新精神与实践能力。 其特点一是开放性：学生学习的内容不一定是特定的知识体系，还可以来源于社会与生活，学习的过程是开放的；二是探究性：学习方式不是被动记忆，而是主动发展、提出和解决问题，自主探求结论的学习过程；三是实践性：强调理论与社会、科学与实际生活的联系，引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践。 （一）、教学方法 具体到这堂课的教学实践，其教学过程应是在教师的启发诱导下，以学生独立自主的学习或合作讨论为前提，围绕课标设定的目标，让学生通过网上查寻、实地考察、图书馆查阅资料、调查访问等探究活动收集资料，并按类别进行归纳、整理。为学生提供充分自由表达、质疑、讨论、探究的机会， 通过个人、小组等多种解难释疑的活动，将自己所学知识运用于解决实际问题，同时获得情感体验。 （二）教学手段：多媒体教学 。 （三）教学时数：1课时 新安江第一初级中学 严丽云 问题一：说说我们的家乡。 问题二：对照课文例子，请分析应从哪些方面来描绘自己家乡 自然地理特点：地理位置、地形和气候特点 经济特点：主要的特产及分布 人文特点：历史沿革、名胜古迹、教育科技、著名人物 个人探究作品展示 小组合作探究作品展示 总结 1．注意三个步骤： （1）选择区域? （2）确定方法?? （3）如何呈现 2．资料收集方法的评析： （1）以网络为主：好处（方便，快捷，资料丰富详实），弊端（网络虚拟，资料鉴别真伪；未能实际进入社会调查了解，与人合作，与人交流）? （2）提倡：走进社会，开展实地调查和交流访谈，这应成为我们认识社会，走进社会的主要方式之一。 建德位于浙江省西部 亚热带季风气候: 夏季高温多雨,冬季低温少雨 建德 新安江 建德面积有2321平方千米,人口约51.2万. 建德有23个乡镇和3个街道办事处。 地形:以低缓的山地丘陵为主 河流：新安江、富春江、兰江 农作物：水稻、油菜、冬小麦、亚热带水果  建德市属浙西丘陵山区，自然环境十分优越。全市行政区域面积中，耕地总面积258224亩，占7.42%，人均0.5亩，山地307.9万亩，占88.3%，