2019教育小学数学图形与几何教学设计.docx

小学数学图形与几何教学设计 小学数学 形与几何教学 ：《 形》教学 教学内容： 本二年 上册第三 元第一 教学目 ： 1、 学生通 察、比 ，初步建立 的概念，初步 四 形、 五 形、六 形等平面 形。 2、通 形的分一分、搭一搭、 一 、折一折等活 ，使学生 体会 形的 ， 展空 念。 3、使学生在学 活 中 累 数学的 趣，培养交往、合作意 。 教 准 ：各种 形， 件 学生准 ： 子板、彩 、小棒、一套 形 . 教学 程： 一、 情境，激 趣 1、 ：孩子 ，今天老 要 大家到小熊 家去作客 , 你 高 ?（ 件出示情境 ） 仔 察你就会 , 它 家藏着好多的 形宝宝呢 , 来 你都找到哪些 形呀 ?( 方形、正方形、 ?? ) 些 形宝宝看到小朋友们这么可爱，它们想和你们交朋友呢，你们愿意吗？ 2、师：好，轻轻的打开你们桌面上的信封袋来看看，他们呀，早就 跑到你们的信封袋里了， 认识它们吗？ 1 号图形是什么？ 2 号呢？ 3 号？还有呢 ? （教师把准备好的 6 个图形贴在黑板上） 今天 , 我们就来学习认识图形 .( 板书课题 : 认识图形 ) 二、自主探究，获得新知 （一）分类引入，初步认识四边形 1、自由分类 这些图形各种各样，你能不能按一个标准，给它们分一分？ 先想好自己准备按什么来分，然后再动手。 2、交流，得到可以按“边”的条数来分 刚才有个小朋友把这些图形分成了两类，他是按什么分的，你听懂 了吗？谁再来说一说？ （板书： 3 条边。 4 条边。） 3、相机引入“边”的概念 大家分完了吗？老师有个问题：在这个长方形上“边”在哪里呀？ （1）引导学生说说边。 （2）学生通过看一看，摸一摸，感觉边是怎么样的？（直直的，平平的） （3）师范指： 1 条、 2 条、 3 条、 4 条，长方形一共有四条边。 （4）那么正方形呢？数一数，正方形有几条边？ 4、初步认识四边形 像长方形、正方形这样都有四条边围成的图形，我们可以称它们为 四边形（板书：四边形） 5、巩固：下面这些图形哪些是四边形 （课件出示） （二）认识五边形和六边形 1、认识五边形 这两个图形怎样变成两个完整的图形？ 2、引出五边形 3，让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。 ，学生展示。 5、认识六边形 想一想、议一议：六边形是什么样子呢？ 动手在练习本画六边形，展示。 三．巩固练习 1、填一填。 谈话：认真的小朋友就是受欢迎，这不，贝贝的好朋友小兔子、小 蜜蜂邀请你们去它们家呢？ （课件出示）看看它们的房子是几边形？ （自己判断，同桌交流） （做一做第三题） 2、用小棒搭五边形，六边形 谈话：我们的老朋友萝卜仙子也出了道题想考考大家呢，你们愿意接受挑战吗？（课件出示：搭一个五边形至少要需要几根小棒，搭一个六边形呢？） （自己动手搭，同桌检查有没有搭成功） 问：现在你能回答萝卜仙子的问题了吗？（指名说） 谈话：小朋友都有一双灵巧的手，能搭出各种图形，真了 3、完成想想做做第四题 ①先电脑演示折法，让学生说说折出的是几边形。 ②让学生照样子折，边折边自己填空。 ③学生独立完成后汇报。 4、完成想想做做第 5 题 ①尝试练习：先自己试着动手分一分。 ②汇报交流：（指名展示）你是怎样分的？ ③小结：分的时候可以从一个顶点开始，每次分出一个三角形，就能使分到的三角形个数最少。 四．拓展思维（完成想想做做第 6 题） ⑴提出问题：在一张正方形的纸上剪下一个三角形，剩下的是一个什么图形？ ⑵小组交流、合作：先动手剪一剪，看看和你猜的一样吗？再互相交流。 ⑶全班交流，互相展示 五．总结延伸 今天我们认识了图形王国里的几个新朋友，它们是：四边形、五边 形、六边形，以后我们看到一个图形，怎样判断它是几边形呢？ 出示用多边形拼出的有趣图案。