鄂教版六年级下册科学全册教案.pdf

鄂教版六年级科学下册全册教案 一单元 生物的演变 单元计划 一、单元教材简析： 生物的演变“ ”这一单元将启发学生探索生物进化过程中， 环境对生物的影响， 从 而理解 物竞天择，适者生存“ ”的自然法则。发现会拓展学生们了解认识生命的新 视野，激起他们对科学探究的更大兴趣 ．知道生物是不断演变与进化的，了解 进化的历程、 规律和趋势。 了解一些有代表性的化石和活化石， 知道化石的一般 成因。能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。能对生物的进化、适应和灭 绝作出合理的解释。 二、学情分析： 三、 教学 措施 1 、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。 2 、让探究成为科学学习的主要方式； 3 、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8 、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维 加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9 、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 四、课时安排：： 1 、化 石 2 课时 2 、探索动物的发展史 2 课时 3 、谁能生存下来 2 课时 自由研究 2 课时 1 、化 石 教学 目标 1 ．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解 一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 2 ．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究 化石的相关问题。 3 ．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。 教学准备 相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图 片）有条件的学校利用课堂网络教学 （此课利用网络上课比较好， 可以引导学生 深入研究课本中的问题、探究个性化的问题或拓展性问题 教学过程 第一课时 1 ．单元导入。本课时是《生物的演变》的第一课时。安排一个头脑风暴式的讨 论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。 ⑴了解学生关于生物演变的认知基础。利用 人们是通过什么了解远古时期的生“ 物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？ ”引导学生 谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。 ⑵收集学生对生物的演变最感兴趣的问题，并把问题记录下来。 ⑶指导学生选择适合自己探究问题的最佳方法。 我们应该做学习的主人， 主动探 究自己最感兴趣的问题。请大家思考应怎样找到解决这些问题的答案。 2 ．导入新课。了解生物的演变，必须研究化石。关于化石你们知道些什么？有 什么感兴趣的问题？提炼出 什么是化石？化石有什么作用？化石是怎么形成“ 的？ ”等问题，用于展开后面的教学。 3 ．解读 化石“ ”概念极其作用。 ⑴用 你见到过化石吗？化石看起来象什么？化石是什么？“ ”等问题帮助学生理 解课本上的化石概念 ⑵探讨化石的作用。当今学生见多识广，适当引导，学生可以许多独特 化石是研究生物演化时的重要依据， 是推算地质年代的基础， 化石能估算化石年 代，重现当时的自然环境，有很重要的科学研究价值。 许多造型美观的化石即是自然遗产， 又是天成的艺术品， 除了科学研究之外， 化 石的审美价值、文化价值和社会价值也很大。 化石还有经济上和工业上的用途。 化石经常用来协助矿物和石油的勘探， 微体生 物的化石对于石油地质工作者作为指示化石特别有用， 化石