C语言程序设计 C语言程序设计 1.C语言课程标准（16网络专业）.docx

河北工业职业技术学院 《C语言程序设计》 课程标准 适用专业：16计算机网络技术 执 笔 人宋铁桥 审 定 人刘少坤、于丽娜 2017年4月  课程编码 课程类别：专业基础课 学分：3 学时：56 授课单位：计算机网络教研室 学院开发人员：宋铁桥 （河北工业职业技术学院） （副教授） 企业开发人员：××× （工作单位） （职称）…… （一）课程概述 本课程标准是对《C语言程序设计》课程进行具体设计的课程文件，也是执行16计算机网络技术专业人才培养方案，实现培养目标要求的教学指导性文件，还是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。 1.课程性质和作用 《C语言程序设计》是计算机网络技术专业的专业基础课。根据该课程在计算机网络技术专业课程体系中的定位（如图1所示）,它是程序设计的第一入门课程，其后续课程有“网站开发（HTML）”、“网站建设工程项目”等课程。本课程在第一学期开设，56学时。 本课程旨在使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。 图1：计算机网络技术专业课程链路图 课程基本理念 通过对多家IT企业的走访，我们了解到自学能力、动手能力、团队协作能力是现代企业对人才的共同要求。因而我们也把培养具有这些能力的学生作为我们的课程目标，把对这些能力的培养融入到平常的授课过程中。对以计算机网络专业为代表的学生，主要注重项目分析，流程图设计以及编程技巧和方法的培养，为进一步培养网站项目综合开发和应用能力作准备。 （1）基于工作过程，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行的课程开发与设计。 在课程的讲授过程中，采用任务驱动的模式，以案例教学为主。在学生掌握了相应知识点后，再提出新的问题，要求学生通过修改已有的代码加以解决。在修改代码的过程中，既培养了学生的自学能力，又锻炼了学生的动手能力。另外，我们把企业中的一些要求带到了教学过程中。例如代码必须加注释，标识名必须用英文单词等。 （2）课程设计充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。通过积极与行业、企业合作开发课程，课程思路体现职业岗位的能力要求。让企业参与到专业建设及课程设置的各个环节中，在校企合作中创新人才培养模式。为此我们围绕实验、实训、实习环节，建立了完善的实训体系。充分利用好学校、企业及社会各自的办学资源，主动与行业、企业联系，加强校企合作，形成学校、行业、企业互动，共同合作参与学生专业技能的培养，加强校外紧密型实训基地建设。 课程设计思路和依据 本课程依据计算机网络技术专业的人才培养规格中程序设计工作的要求设置的（培养规格与课程体系结构对应表如表1所示）。设计思路是：打破传统学科课程模式，转变为以任务或项目为中心，组织课程教学内容，通过讲练结合，使学生在完成工作任务或具体项目的过程中学会知识的应用，构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对高职学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以学生编程能力的培养为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合，理论考试重点考核与实践能力紧密相关的知识，重点评价学生的职业能力。 表1：培养规格与课程体系结构对应表 规格 具体要求 内容 对应课程 知识结构 人文社会知识 文学、历史、哲学、艺术、法律、时事政治等方面的知识 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述、形式与政策 自然科学知识 数学计算、逻辑分析、英语阅读等方面知识 数学、英语 工具性知识 1.图像处理基础知识 2.动画制作基础知识 3.建筑制图基础知识 1.平面图像处理（PS） 2.flash动画 3.VISIO制图 专业知识 计算机软硬件基本理论 静态网页开发、动态网站开发 网络设备调试、配置 服务器配置 无线配置及网络布线 1.计算机应用基础、程序设计基础、Internet应用基础 2. 静态网页制作、动态网站开发（PHP） 3、H3C计算机网络基础、H3C局域网构建、H3CSE(H3C构建智能园区网) 4. Windows Server 系统与服务、Linux系统与网络管理 5