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《认识钟表》说课稿;2;3;4;5;固新知的同时：“八仙过海，各显神通”发挥每个人的创造才能，体验到创造的
欢愉。之后的交流展示活动，又使学生在同伴间的相互视界的融通中，获得对钟 表认识的拓展和想象的丰富。
五、说板书设计
根据本课的教学目标，为了突出教学重点、难点我设计板书如下：
认识钟表
数字 （12 个）
钟 分针— 长、细 面 时针— 短、粗
整 时 8 时 8：00
六、说教学评价
关注人是新课程的核心理念—“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具
体体现。它意味着关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生 的道德生活和人格养成。在本节课中充分体现了这一核心理念。
七、说课后反思
反思本课的教学，我有以下几点认识：
1、充分利用学生已有的生活经验
应充分利用学生已有的生活经验，学生通过比较，异中求同，最后概括出“分 针指着１２，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他 们自已的数学知识。
2、创设生动具体的学习情境
实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课 堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。
3、创造动手实践、自主探索、合作学习的机会
在“认识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，
拨一拨、比一比、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞 争，体验到成功的喜悦。
4、充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的教学中，我注重从学生的实 际出发，安排了“说说你或你的家人喜欢的电视节目几时开播”把数学知识和生;7
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