初中英语_鲁教版八年级下册unit7SectionA 1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 7 I used to be afraid of the dark. Section A 1a-2c教学设计 ? 一、教学目标： ? 1. Be able to master these words, humorous, silent, helpful, brave, from time to time, score. ? 2.Be able to the sentences -- Did he use to be short? --Yes, he did. He used to be really short. ? 3.Master how to talk about what people used to be like . 二、教学重点：学习used to句型结构。 三、教学难点：运用used to结构（肯定、否定以及疑问句形式）描述人物过去的外貌和性格，并与现在的外貌和性格做简单的对比。 四、学生课前准备：1.复习描写人物外貌与个性的相关词汇。 2.预习used to 句型结构。 五、教师课前准备：课件、听力材料。 六、教学过程： （一）Warm-up and ＆ Lead in.（课堂热身和复习） 1.Sing a song. 学生听后，教师问“Do you like this song ?Do you know its name ”—Yesterday once more。 2.Play a game 通过出示句子让生猜他是谁，然后出示陆毅小时的照片和现在的照片引入今天的课题。 3.出示课题让生读。 设计意图：用音乐、游戏来导入，可以活跃课堂气氛，激起学生的学习兴趣，提高学生的关注力。 2.Show the teaching aid.(展示教学目标) Ask one student to read and read together. 设计意图：让学生了解自己的学习任务，有目的地进行各项学习活动。 3.Revision. （复习描写人物外貌与人物个性的相关词汇。） 1. How can we describe people’s appearance and personality? T : What does your father look like? Let students to answer. 2. 找学生在黑板上写出描写人物外貌与人物个性的相关词汇。 people’s appearance（人物外貌）： people’s personality（人物个性）： 设计意图：本课所讨论的话题就是人物的外貌描写与个性描写，所不同的是对过去和现在进行比较，因而，进行这方面词汇的复习是有必要的。教师对学生的行为进行及时评价，可以激发学生的竞争意识，提高学习效果。 （二） Presentation（呈现新知识） 1.通过幻灯片展示，出示不同的图片，引导学生用一般过去式和一般现在时来说，进而引出学习used to 句型结构。 He / She used to be / do 2.学生模仿所学句型，根据幻灯片提供的信息来尝试用 “used to , but now”造句。Do you like them? Can you describe what they used to look like? 让学生任选一张图片描述。进一步练习used to do 3.Fill in the blanks. 进一步巩固used to do 的用法。 设计意图：初步学习新知，以机械操练来巩固所学知识。 4. Introduce yourself to your parters. （四）Work on 1b 听力教学。 1．Listen. Bob is seeing some friends for the first time in four years. What did his friends use to look like? 1. Mario used to be _________. He used to wear ___________. 2. Amy used to be __________. She used to have ________ hair. 3. Tina used to have ___________ and _____________ hair. 设计意图：通过前面进行的教学活动，学生已基本掌握used to 句型结构，降低了听的难度。 2.Work on 1c. Read the conversation. A: Did Mario use to be short? B: Yes, he did . He used to be r