上学期七数学期末试卷分析.docx

2017-2018 学年上学期七年级数学期末试卷分析 一． 试卷评价 2017-2018 学年上学期七年级数学期末试卷试题， 体现了数学新 课程标准理念，紧扣课程标准，反映课程标准的要求，突出数学学科特点，坚持只是考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一。试题避免了繁、难、偏、旧，注重考查学生运用知识的能力，有利于培养学生的探究性学习能力、创新精神和实践能力。难度稍难，机构合理，活泼多样，富有新意，简介通俗，贴近生活，有利于学生学有所用，充分体现了初中数学课程标准的教学目标要求。 试卷共分为三大题：第一大题为填空题，共 6 题 18 分，占全卷 的 15%；第二大题为选择题，共 8 题 32 分，占全卷的 27%；第三大题为解答题，共 9 题 70 分，占全卷的 58%，全卷 120 分。试卷结构符合考试要求。 二． 考试基本情况统计分析 班级 实考人数 平均分 及格人数 及格率 最高分 最低分 七（3） 55 16.40 0 0.00 ％ 54 1 七（4） 57 16.47 0 0.00 ％ 53 1 分数段 00-- 09 10-- 19 20-- 29 30-- 39 40-- 49 50-- 59 其它 七（3） 16 20 13 3 2 1 无 七（4） 17 24 7 7 0 2 无 三. 考生答题情况及错误原因 1. 考点分布 考点分布 题号 分值 第一章 有理数 1，3，7，10，11，12，15，18 34 分 第二章 整式的加减 4， 8 ，9，16 17 分 第三章 一元一次方程 13，14，17， 22 25 分 第四章 几何图形初步 2，6，19，20，23 33 分 规律题 5，21 11 分 2. 考生答题情况 （1）、六道填空题满分为 18 分，得分在 6 分左右，填空题的失分主要在 4 小题、5 小题和 6 小题。其主要原因是加强了技巧性的考查，学生解题能力较差。 （2）、八道选择题满分为 32 分，大多数学生得分为 8 分或 12 分，基础好一点也就是 16 分，得分率显然很低，本来选择题都是基础题，难度不大，但是学生的基础知识不牢固和正确分析能力欠缺，导致问题分析不完整，失分多。 3）、第 15 题是有理数加减的计算题， 16 题是整式的化简题， 都是是基础题，要求学生必须掌握，但由于部分学生的基础太差，得 分还是不高。 4）、第 17、18 题是应用题，题目简单，但是由于问题的呈现形式有所改变，学生不能正确获得题目信息，所以学生不能按题意列出方程，得分几乎为零。 （5）、第 19，20，23 题都是几何题， 19 题是先作图，在计算角 的度数，作图部分基本得了 1 到 2 分，计算就不会了； 20 和 23 题题 目相对较难，学生有时初步接触几何，基本没有学生能做。 （6）、第 21 题为规律题，规律基本能找出来，但是不能用含 n 的式子表示规律，所以得分还是很低。 （7）、第 22 题也是实际问题，只是呈现方式有所不同，先给出 了不同的解题方法，要求写出不同方法中未知数的意义，在求解。 学生语言表达能力差，都只在求解的过程中得了 1到2分。 失分原因 1）学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。 2）审题不仔细是造成失分的又一主要原因。 （3）平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课 本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。 （4）对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力 . 四． 今后的教学建议 认证钻研教材，教材是对课程标准的具体化，要认证研究教材的实质，研究教材内容呈现的方式对教学的意义，并根据根据要求不断对教材进行动态补充，真正实现由“教教材”到“用教材教”的转变，从而提高教学课堂的有效性，避免教学的盲目性，实 现教学效果的最大化。在实施新课标的教学中，不仅要挖掘教材的 整合点，增加备课的的厚度，找到思维的闪光点；而且要敢于放大 重点知识的思维过程，不适当的开放式作业，实现教学“三维”目 标和教学形成之间的统一。 帮助学生构建知识体系，提高复习课教学。在复习中要注意知识与实际的结合，要注重讲练结合。 “讲”必须引导学生扎实掌握基础知识，把握教材的整体结构框架体系，主要相关知识点的整合，处理好教材知识的点、线、面的关系，对相近的、容易混淆的知识进行归纳整理。 “练”应当强化学生的审题方法和答题技巧。 善于总结考试相关规律，注重对学生审题和答题技巧的培养，通过审题答题的“格式化”来减轻学生的负担。 进一步规范学生的答题方式和书写格式，注意书写质量。教师在日常练习中必