初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

“一师一优课” 材料之六 “一师一优课” 材料之六 《卖油翁》——教学设计 教材分析： 卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。并且还批评了那种有了一点技艺就骄傲起来的态度。学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。 教学目标: 1、复述故事，理解文章内容，初步把握人物形象。 2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。 教学重点：熟悉故事内容，理解文言句义，揣摩人物的心理和态度。 教学难点：揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。 教学过程： 一、激趣导入 我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。 二、交流质疑 小组内交流预习学案中字音、词意、句子翻译、课文内容等内容。互相订正，互相提问。 三、交流展示 1、【展示学果】——文常填空 欧阳修（1007-1072） 政治家、文学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。字 ，号 ，晚号 。谥号 。吉州永丰人。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。 课件进一步了解作者情况。 介绍作者－－欧阳修 ：字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）。 他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。 他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。 2、【展示学果】—字词积累一 读准下列加横线字的读音。 自矜 家圃 睨之 颔之 咨 忿然 杓 酌油 沥之 3、【展示学果】—字词积累二 解释句中加线的字词 ①、 公亦以此自矜： ②、 陈康肃公善射： ③、 康肃忿然曰： ④、 尔安敢轻吾射： ⑤、 以我酌油知之 4、【展示学果】——我会译 ①、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。 ②、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ③、陈康公善射，当世无双，公亦以此自矜。 精讲点拨 （一）教师出示《卖油翁》的图片让学生复述故事：看图复述课文内容。 复述课文要求： （1）尽量做到既贴近原文，又生动形象。 （2）想象人物的神态、动作、心理，体会人物说话时的语气、语调。 （3）故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。 请同学们发挥大胆的想象，用自已的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。 （二）整体感知 让学生按照小说四个阶段：开端、发展、高潮、结局归纳故事情节。（用原文中的句子回答） 第一段 开端：康肃公 “善射” “以此自矜” 卖油翁 “睨之” “但微颔之” 第二段 发展：康肃公 “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 卖油翁“无他，但手熟尔” 高潮： 康肃公“忿然”“尔安敢轻吾射？” 卖油翁 我亦无他，惟手熟尔 结局：“笑而遣之” （三）合作探究，展示交流 1、小组合作，探究问题： ①、找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子，分析一下这两个人物的性格特点。陈尧咨对卖炭翁的态度有着怎样的变化？ ②、文章为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？ ③、分角色朗读，注意读出两人的不同语气。 ④、从这个故事中你懂得了什么道理？ 分小组讨论、交流、后班内展示，交流成果，教师点拨。 2、①、文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子 陈尧咨：神态 忿然 笑而遣之 卖油翁 睨子 陈尧咨：语言 “汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？”卖油翁 “无他，但手熟尔” 陈尧咨：动作 笑而遣之 卖油翁 释担而立 取 置 覆 酌 沥 ②、说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？ ? 陈尧咨――自矜――忿然――笑遣 熟能生巧 卖油翁――微颔――笑答――酌油 明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。 ③、射箭和酌油这两件事哪一件详写？ 射箭是略写，酌油是详写。因为文章主要通过写卖油翁的酌油技艺，阐明熟能生巧的道理，所以重点写卖油翁酌油，而对陈尧咨射箭略写，这样有详有略，主次分明，有力的突出了文