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高职英语教学中的文化教学探析 摘 要：高职英语教学中，文化教学是十分重要的内容之一，文化对于英语的学习具有十分重要的影响和制约作用。但是在高职英语教学中，文化教学一直被忽视，教师在英语教学中关注的只是教学。英语作为一门语言，与文化具有十分密切的联系。学生在不同的场合选择合适的文化以及合适的方式进行交流，仍然面临着很多问题。因此，本文着重对高职英语教学中的文化教学进行了分析和研究，并提出了一些意见和看法，以供广大相关人员参考。 关键词：高职英语；文化教学；现状；措施 在高职英语教学当中，学生是教学活动的主体，教师要充分考虑学生的认知水平和身心发展水平，并结合自己的教学经验不断培养学生对自主学习的正确认识和理解，向学生灌输文化教学的重要性，并在课堂中帮助和指导学生对文化进行学习，激发学生对文化学习的热情，促进学生文化学习能力的提高，使学生能够掌握英语，促进学生的全面发展。 一、高职英语教学的现状 尽管高职英语教学在不断进行着改革，但仍然存在着许多不足之处。高职英语教学存在着很大的局限性。很多高职教师为了尽快完成教学目标，通常会延续传统的集中填鸭式教学手段来讲授英语，学生仍然是被动地接受知识，而且大多都是死记硬背相关知识和理论，对文化教学的力度投入明显不足，很难提起对英语的兴趣，课堂难以取得满意的效果。其次，很多高职生仍然难以完全摆脱高中英语教学模式的影响，很难一下子适应高职的英语课堂，由于对英美文化缺乏足够的认识和了解，导致英语教学质量难以获得提高，课堂的效果不是很理想。 二、高职英语教学中文化教学存在的不足 1.教师对文化教学的重要性认识不足 在英语教学中，很多教师对文化本质的认识不足，理解不深，教学模式也主要是以教师单纯地讲授理论知识为主，教师对语法和词汇的解释过多，对文化层面涉及的内容很少，对于文化思维模式的训练在文化教学中的应用却明显认识不足。 2.教育改革不彻底，未起到实质性作用 原有的传统教学方式已不能满足现代教育的发展，改革势在必行。然而高职英语的教育改革过程中，尽管已经逐步重视文化教学的地位，但是并未对高职英语教育起到实质性的作用，学生文化素养和语言能力并没有得到明显提高。 3.教师缺乏足够的文化教学技巧和策略 尽管国家加大对高职英语教育的改革力度，不断提倡新课程、新理念，然而在高职英语文化教育中，许多教师的教育理念和教学方式仍然比较落后陈旧，文化策略和文化技巧明显不足，达不到经济快速发展对教师提出的新要求，导致教学质量提不上去，学生的文化能力也得不到提高，给高职英语文化教学的继续发展带来不良的后果。 三、高职英语教学中文化教学实施的有效策略 1.以学生为主体 学生是课堂活动的主体，在高职英语文化教学中，要充分重视学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。每个学生对于文化的理解和认识均存在差异，同时学生对课堂内容的接受度和理解度也不尽相同，只有充分考虑学生的认知发展水平和身心发展水平，考虑到学生之间的差异并结合学生的兴趣和爱好进行有层次性的课堂教学，才能真正引起学生的注意，激发学生学习的兴趣，促进学生之间的交流和合作，取得良好的课堂教学效果。 2.创设合适的文化教学情境，启发学生独立思考 在高职英语教学中，合理高效的情境创设对于文化教学的质量和效果具有十分重要的作用，它需要教师及学生的相互配合。教师通过研究创设出符合高职英语文化教学设计要求和教学内容的情境，并把学生逐步引入到这一情境中，启发学生积极思考和探索，培养学生发现问题、解决问题的综合思维能力。 3.文化讲解的衔接要合理，充满趣味性 英语教师单单会讲词汇和语法是远远不能的，要想满足文化教学的要求，使学生能够较好地理解文化知识，还需将文化讲解进行衔接，保证课堂充满趣味性，从而使学生加深对文化的理解，取得事半功倍的效果。 4.利用研究性学习，引导学生主动学习文化知识 高职英语课堂教学时间是有限的，学生进行英语课外学习也是一个获取知识的手段。学校会开设一些研究性学习类型的课程，此课程强调学生主动去探究知识。所以，此课程对于强化学生的跨文化能力是非常必要的。 总之，英语已经成为国际交流的通用语言，具备足够的沟通能力、灵活地运用英语进行交流是现代学生必须学会的技能。在高职英语教学中，一定要加强对文化教学的重视，鼓励学生积极学习和了解英美文化，以便减少因为语境和文化不同而造成的错误，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的英语水平，为以后的学习和工作打下良好的基础。