三年级语文上《语文园地三习作》7教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

三年级上册语文第三单元习作指导 一、 习作内容简说： 进入十月，秋风送爽，在第三单元学完有关秋天的课文以后，同学们进一步发现秋天的美丽，感受了她的美好。因此本次习作内容是：介绍一幅《秋天的图画》。要求是：1、写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容。2、写的时候要用上平时积累的词句。3、写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。4、展示和欣赏自己的习作。 二、教学目标： 1、能按照一定的顺序观察秋天的图画。 2、能用上平时积累的词句，描写秋天，赞美秋天。 3、培养热爱秋天的思想感情。 4、乐于在同伴中交流、分享自己的收获。 三、教学重点： 学生学会观察。 四、教学难点： 学会运用积累的词句描述秋天。 五、教学准备：PPT、学生创作或搜集的秋天的画、工作纸 六、教学流程： (一)谈话激趣导入 同学们，你吃过奥利奥饼干吗？你是怎样吃它的？ （学生回答预设：闻一闻，舔一舔，尝一尝，放在牛奶里泡一泡） 老师相机板书：围绕中心，运用你的视觉、嗅觉、触觉、味觉，全身心投入享受习作的乐趣。 （二）运用观察方法，说一说收集到的素材 1、课件出示图片：看，秋天来了，树叶黄了，秋风一吹，金黄的叶子沙沙地落到地上。 天气开始转凉，人们纷纷穿上了长袖衣服。秋高气爽，人们最喜欢就是选择在秋天去郊游，课文里面就有很多描写秋天的佳句值得我们参考与学习。 听觉：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。（《听听，秋的声音》） 视觉：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（《秋天的雨》） 触觉：一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起来，渐渐高过树梢了。（《风筝》） 嗅觉、味觉：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢! 2、学法小结： 观察景物用“五觉”，方法简单容易学。 眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。 典型特点认真看，突出特点靠想象。 好词佳句全用上，美丽秋色齐分享。 3、四人小组内说一说你的图画。 学生在四人小组内练习说话，老师巡视。 4、指名上台展示图画，边说图。老师、同学点评。 （三）例文赏析 过渡语：看到同学们的发言这么精彩，有个同学动起笔来，把自己的图画写下来了。 我们一起来看看他的作品。 1、课件出示例文： 秋天的图画 这是秋天，一个凉凉爽爽、丰收的季节。 天空蓝蓝的，大雁排成一个“人”字，飞向南方，天空下面有一座座山，山已经变成了五花山了，山脚下有一个漂亮的小村庄。 村子的前面种着稻子，稻子丰收了，稻浪一望无际，金黄一片。稻田的前面有一个小池塘，池塘里面有几条小鱼，它们三三两两的，都在水里快活地游来游去。池塘旁边有一片高粱地，高粱红红的，火把似的果实随风摆动，发出“沙沙沙”的声音。高粱地的旁边种了一棵棵高大的果树，果树上的果子成熟了，果实累累的，散发出香甜的气味。看着香甜的果子，我情不自禁地咽口水，多想爬上去摘果子啊！ 秋天真美呀！我喜欢秋天。 2、请同学们点评例文。老师引导学生通过观察方法、顺序、修辞手法等方面去评价例文。 （四）学生写作，老师点评 过渡语：刚才这位同学运用了视觉、嗅觉、味觉、听觉去感受秋天，描述秋天。在他的文章中，还运用了我们学过的比喻句，把秋天写得美丽极了。我们的同学也来动手试试看，把你对秋天独特的感受写下来。 1、老师出示习作要求： 在工作纸上，把你刚才说的内容，动笔写一写。字数不限。 ①、观察时尝试运用“五觉”。 ②、运用你积累的好词、好句。 ③、写完后，多读几遍，修改一下，让语句更通顺。 2、学生进行习作训练，老师巡堂检查。 3、指名汇报。 （五）互相评价，促进提高 过渡语：鲁迅先生曾说过这样一句话:“好文章不是写出来的,而是改出来的。” 当我们写完一段话的时候，回头多读几遍，多修改一下，文段会更顺畅。 1、老师课件出示评价要求： 同学们先自己读一读习作，然后同桌交换读一读。读完之后请同桌评价一下 自己的习作，并给自己提提修改的意见。 同学对我的习作的评价： 好 一般 需努力 语句通顺 观察用“五觉” 好词好句 （六）延伸阅读，拓展提高 同学们刚上三年级，刚接触习作不久，能写出这样的作品，真不简单。写作 件有趣好玩的事情，里面还有很多方法值得我们继续去学习。老师推荐同学们阅读《作文笑传》，它会让你在阅读故事中哈哈大笑，在哈哈大笑时学会写作。让我们一起来探讨习作的乐趣吧。