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第 3 节 生态系统的自我调节
【教学目标】
1. 认同生态系统具有一定的自我调节能力；
2. 概述生态系统的相对稳定和生态平衡；
3. 学习将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活
中去。
4. 尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。
5. 在学习过程中，使学生养成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自
然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
【教学重难点】
教学重点： 理解生态系统的自我调节能力是有限的。
教学难点： 尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间
的关系。
【教学方法】
多媒体辅助教学
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动
情境引入 1.展示草原美丽景色图片，播放《天堂》歌 欣赏歌曲放松
曲 心情，脑海中展
询问：美妙的歌曲将我们带到了一个什么 现美丽的各式
地方？ 草原美景。
2 ．自古以来美丽的草原就是诗人歌颂的对
象，你知道那些诗吗？
学生思考， 朗诵
3．美丽的草原在长期的各种因素影响下，
某首诗。如“天
有的依然光彩夺目，但更可惜的是有些草
苍苍，野茫茫，
原消失了，想知道原因吗？想让美丽的草
风吹草低见牛
原永远稳定地、详和地存在吗？
羊……”
展示本节课题
1．询问：美丽的草原上有我们很熟悉的牛 思考、情绪调动
羊，还有什么生物是你熟悉的？ 回答：鼠、兔、
生态系统具有 展示美丽的草原生态系统示意图。 鹰、草……
调节功能
2 ．询问：这些生物之间是有联系的，你知 思考回答： 食物
道吗？ 链
待学生回答后指导学生书写草原上食物 多写一些食物
链。 链。一个学生上
黑板将草原上
几种生物间食
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