汽车电工与电子技术 6.3集成运放及其应用 任务5.3 认识运算放大电路.doc

授 课 教 案 授课教师 课程名称 汽车电工与电子技术 项目 5 授课时间 年 月 日 年 月 日 第 周 第 周 星期 星期 第 节 第 节 班 班 授课项目 任务5.3 认识运算放大电路 教学目标 知识目标：掌握运算放大电路的放大倍数的计算 能力目标：掌握运算放大电路的应用 素质目标：培养学生独立思考的能力 重点 难点 重点：同相比例、反相比例运算放大电路 难点：放大倍数的计算 教学地点 普通教室□ 一体化教室□ 多媒体教室□ 实训室? 实验室 □ 企业现场□ 其他 教学方法及手段 常规教学□ 启发式教学□ 现场教学□ 案例教学□ 问题教学□ 项目教学□ 多媒体教学□ 演示教学? 其他 教 学 过 程 设 计 一、复习 1. 分立元件与集成电路的区别？ 二、课程导入 前面讲述的都是分立电路，就是由各种单个元件联接起来的电子电路，集成电路是相对分立电路而言的，就是把整个电路的各个电子元件同时制造在一块半导体芯片上，组成一个整体。它相对与分立元件联成的电路而言，体积更小，质量更轻，功耗更低，可靠性强，并且价格也较便宜。 三、课程设计过程 知识点名称→教学方法→教学手段→对应的学生活动（表格形式） 1. 同相比例、反相比例运算放大电路的分析 (理论讲解) 2. 运算放大电路 (理论讲解、实践操作) 四、教师指导，总结 五、课后任务 1.复习 2.完成实验工单 教学后记 教学过程设计（4学时） 教学内容 活动安排 时间 提问：1. 分立元件与集成电路的区别？ 讨论回答 5分 实操：学生比较单个三极管与358放大器。对集成块有个直观了解 学生实践操作 15分 导入本课内容： 运算放大器 5分 教师讲解、演示： 1．运算放大器特点 2．运算放大器的组成 3．运算放大器线性放大的特征 听讲、分组讨论并回答、教师补充 35分 课堂实例：358运算放大器各引脚的含义 分组讨论并实际完成创建课堂实例 20分 总结本课内容 学生分组讨论、回答，教师补充 10分 本小节完（第1-2学时完） 提问： 1．运算放大器线性工作的条件？ 2．运算放大器使用注意事项？ 分组讨论、回答 5分 实操： 实验：运算放大器 分组讨论、个人实操 40分 导入本课内容： 1．几种基本运算放大器？ 2. 运算放大器在汽车上的应用？ 5分 教师讲解、演示： 1. 同相比例运算放大电路 2. 反相比例运算放大电路 3．电压比较器 10分 课堂实例：【例5-1】。 分组讨论、个人完成 5分 教师讲解、演示： 4．减法运算放大电路 5．运算放大电路在汽车上的应用 10分 课堂实例：【例5-9】。 分组讨论、个人完成 5分 总结本课内容 学生分组讨论、回答，教师补充 10分 本小节完（第3-4学时完） 授 课 内 容 一、复习 一、复习5分钟 1. 分立元件与集成电路的区别？ 二、实操15分钟 二、导入课程5分钟 前面讲述的都是分立电路，就是由各种单个元件联接起来的电子电路，集成电路是相对分立电路而言的，就是把整个电路的各个电子元件同时制造在一块半导体芯片上，组成一个整体。它相对与分立元件联成的电路而言，体积更小，质量更轻，功耗更低，可靠性强，并且价格也较便宜。 三、课程设计过程130分钟 5.3.1运算放大器 1．运算放大器的特点 （1）采用直接耦合方式，充分利用管子性能良好的一致性，采用差分放大电路和电流源电路，基本上不采用电容元件，必须使用电容器的场合，大多采用外接的办法。 （2）用复杂电路实现高性能的放大电路，因为电路的复杂化并不带来工艺的复杂性。 （3）用有源元件替代无源元件，如用晶体管取代难于制作的大电阻。 （4）集成电路还能难制造电感元件，而且性能不稳定，所以集成电路要尽量避免使用电感元件。 2．集成运放电路的组成 集成运算放大器的电路可分为输入级、中间级、输出级和偏置电路四个基本组成部分。运算放大器有两个输入端，一个输出端，其中标“-”号端，称为反相输入端，表示仅从这一端加输入信号时，输出电压与输入电压相位相反，标“+”号端，称为同相输入端，表示仅从这一端加输入信号时，输出电压与输入电压相位相同。∞表示为理想运放。 3．理想运算放大器的特性 分析运算放大器时，