初中英语_Unit7 How much are these socks教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit7 How much are these socks? Section A (1a-2d) 教学过程 Step1 Warming up Show a picture T: Look at the picture,boys and girls.The boy is Tom,but he has no clothes.Now, lets go to the clothes store and buy some clothes for him. 【设计意图】通过一个没穿任何衣服的简笔画男孩引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。Step 2 Presentation 1.Present the new words about clothes. Show the picture of a sweater and price T: Look! What’s this? Ss: It’s a sweater. T: How much is the sweater? Ss: its 10 dollars. In the same way, learn the other new words about clothes and repeat the short dialogue again and again. 教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small, 并让学生跟着老师做手势。 2.Play a game:Can you remember them? 3.Match the words with the things in the picture(1a), and then check the answers together. 【设计意图】通过大量的图片引入，直观地呈现新单词，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，让学生在真实的语境中理解单词。 Step 3 Listening (1a) 1. Listen and circle the things you hear in the picture in 1a. Step 4 Pairwork 1.Present the new sentence patterns: “How much is ／are…? It’s／They’re …”2.Get the students to practice the dialogues in pairs. 【设计意图】通过呈现询问价格的句型，让学生总结“How much is / are…? It’s / They’re…” 的特点：单数用is ,复数用are,并通过结对操练加以巩固。【设计意图】通过两人对话，输出语言，练习说的能力。 Step5 Listening（2b、2c） 师生互动的方式，引导学生看书上的六幅插图，听音圈物品，核对答案；再听录音，填价签,通过这项操练，锻炼学生获取信息的能力，在听力中使用目标语言，为下一个任务做准备。Step 6 Groupwork A:What’s this? B:It’s a sweater A:What color is it? B:It’s red. A:How much is the red sweater? B: It’s six dollars. 【设计意图】利用身边的物品，练习本节课的重点句型，进行语言输出，提高英语口语水平。 Step 7 Summary and Homework 1.Summarize what we have learned in this lesson 2.Homework: remember the new words and make a dialogue about shopping 【设计意图】通过鼓励学生小结本课的收获，培养他们自主学习的习惯。本作业与本节课的教学目标相匹配，既帮助学生巩固了已学语言材料，又提高学生写作的能力。 关于学情的分析 从学生的认知心理来看，七年级的学生他们正处在青春发育期，尚还具备小学生的心里特点，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题与日常购物有密切关系，与同学们的日常生活息息相关，所以我充分利用这一点，设计各种任务，争取人人参与课堂活动，增强他们的英语学习积极性和自信心。 学生们通过近