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精品文档 《负数的初步认识》导学案 课题 负数的初步认识 使用时间 第 周星期 ___ 课型 课时 第一课时 学生姓名 ____班_____ 主备 备课组长 审核 签印 学习内容： 负数的意义 87-88 页（例 1、2） 学习目标 ： 1. 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数、负数， 知道 0 既不是正数也不是负数。 2. 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题， 体验数学与生活 的联系。 一、自主学习 1. 看书 87 页的例 1，回答下面问题： ①水结冰时的温度是 ，水沸腾时是 ，比 0 摄氏度低 的温度我们用 的数来表示。 ②3 摄氏度（零上 3 摄氏度）记作 ，读作 ；零上 3 摄氏度 还可以记作 +3℃ ，读作： 正 3℃；零下 6 摄氏度记作 ，读作负 6℃。 哦，我明白了原来是以 0℃为界限线， 0 ℃以上的温度用正几表示， 0 ℃以 下的温度用负几表示。 ③测量温度高低的仪器叫 。请你读出 P87 页下面的三个温度计 的读数。第一个温度计的读数是 ， 记作 ℃；第二个温度计的读数 是 ，记作 ℃；第三个温度计的读数是 ，记作 ℃。 2. 看书 88 页例 2，回答下面问题： ①仔细观察图片再回答问题。 ②把海平面的高度记作 ，比海平面高 8844.43m记作 ，比海平面 底 155m记作 。 ③像 +3，+15，+8844.43┄┄这样的数都是 。“+3”读作“正 3”，“+” 是正号。通常“ +”号 。 ④像 -6 ，-10 ，-155 ┄┄这样的数都是 。“-6 ”读作 “ ”，“- ”是 。 . 精品文档 ⑤ “+”号就可以省略不写， “- ”号可不可以也省略不写呀？ ⑥0 既不是 ，也不是 。 3. 完成 88 页下面的试一试。 哦，原来 0 就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于 。 二、问题交流 1. 请组长组织组员交流“自主学习”中的每一题。 2. 写一个正数和负数，让组内其他同学读出来。 3. 为什么“ +”号可以省略不写？ “- ”可以省略不写吗 ?为什么？ 4. 0 既不是正数，也不是负数。你知道为什么吗？ 三、展示提升 1. 谈谈你的收获。 2. 你还有什么疑问？ 四、巩固达标 1. 完成 125 页的课堂活动。 2. 比较大小。 -7 （ ）-5 0 （ ）2.4 -3.1 （ ）3.1 3.