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2018 年爱心与教育读书心得体会 2018 年爱心与教育读书心得体会篇 1 一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充 满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。 这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老 师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万 分崇敬。在手记一里， 李老师所具有的一颗童心令我仰慕， 李老师对学生的爱心 更是令我震撼 ! 学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为 学生办生日晚会， 跟学生一起举行篝火晚会， 一直关注高考落榜学生宁玮令学生 感动的同时， 也折射出了师者崇高的师德风范， 然而李老师却把这一切说成是在 还学生的债，这是何等的难能可贵 ! 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就 必须把自己当作学生的朋友， 去感受他们的喜怒哀乐。 李老师是我们的楷模， 值 得我们每一个为人师者好好地去学习。 李老师所采用的一连串教育方法更是令我 茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中， 我会以李老师转化你的成功事例为榜样， 以苏霍姆林斯基说的： 一个好的教师， 就是在他责备学生的不满， 发泄自己的愤 怒的时候， 他也时刻记住： 不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。 为 指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。 整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李 老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡 ! 给学生送 上生日祝福， 为贫困学生捐款， 这些我们大多数老师也做过， 可是有几个能像李 老师这样几十年如一日地坚持下来 ?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生 是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢 ?大多时候，我们老师对学生的所谓爱， 是否建立在某种功利性的成分上呢 ?这些值得我们好好地去反思。 玉不琢不成器 ! 每一个人都是一块璞玉， 如果你不经过一番精雕细刻， 就算你天 赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记 三锻造卓越人格得出的最深刻的感悟。 手记中的程桦、 杨嵩、黄金涛分别是不同 类型的孩子。程桦爱好广泛，学习非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小 ; 杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很调皮，上课时有些不务正业 黄金涛自控能力较 差。针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。对于程桦，李老师从 谈心入手， 推荐书籍作铺垫， 一步步引导他有意识地锻炼自己的能力， 逐步向树 立远大志向发展 ; 对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自 己各方面的能力 ; 对于黄金涛，李老师则发挥了日记这个教育载体的作用，让黄 金涛用日记记下自己的心路历程， 通过不断地总结、 反省来达到教育的目的。 经 过李老师费心地调教， 三个人都渐露出耀眼的光芒， 为他们以后的成材之路作了 很好的铺垫。 2018 年爱心与教育读书心得体会篇 2 《爱心与教育》深入浅出、亲切感人的教育 ，爱学生，就必须善于走进学生的 情感世界， 就必须把自己当做学生的朋友， 去感受他们的喜怒哀乐， 我们对学生 的爱，不应是居高临下的平易近人， 而是发自肺腑的对朋友的爱。