古诗《枫桥夜泊》学习教学学习案例.docx

古诗《枫桥夜泊》教学案例 教学目的 1、理解古诗《枫桥夜泊》的意思。 2、理解景物描写中所蕴含的情感。 3、朗读训练，背诵课文。 教具准备 幻灯机、幻灯图片、朗读录音、颜料 教学过程 一、谈活导入，揭示课题。 师：大家熟知唐朝的诗人有哪些 ? 生：李白、杜甫 生：白居易 师：今天我们再来认识一个位诗人——张继，了解这位大诗人的同学可以自由地来向大家介绍。 生 ; 他写的诗歌多愁善感。 生：他的诗有很强的艺术感染力。 师 ( 相机以补充 ) ：《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥，见景 伤情，有感而发，写下了这首《枫桥夜泊》 。 二、自由读诗，了解诗意。 1、教师出示幻灯片。 2、出示学习方法。 自由读诗。 第 1 页 根据注解上台讲诗句的意思。 3、生朗读古诗。 4、生上台讲诗句。 生 A：我知道“江枫渔火对愁眠”的意思是：生 B：我知道： 5、师根据挂图相机纠正，指导。 三、深入读诗理解思想感情。 1、听录音范读，画节奏。 枫桥/夜泊 月落 / 乌啼 / 霜满天，江枫 / 渔火 / 对愁眠。 姑苏 / 城外 / 寒山寺，夜半 / 钟声 / 到客船。 2、师：诗歌中描写了那些景物 ? 生：月亮 生：乌鸦 3、师：看着幻灯片，背诵诗歌，告诉老师这幅图该涂 上明快还是阴沉的色彩。 生：阴沉 师：表现阴沉的色彩该用什么颜色 ? 生：蓝、灰 生：淡绿、黄 4、请学生将幻灯片上色。 5、师：这样的图画，这样的诗句表达了怎样的思想感 第 2 页 情。 生：表达了作者淡淡的哀愁。 生：表达了作者浓浓的忧伤。 生：表达了作者的痛苦。 生：表达了作者的失望。 6、师总结：大家从诗句中的哪些景中读出这份情感 ?说 一说。 7、生发言，师归纳 ; 月西沉，乌鸦噪，清霜寒给人凄清 的感受。江枫摇、渔火闪、人独卧、无泫眠感知了诗人忧愁。 寒山寺、夜半钟、敲客船、落心头，深知诗人心境凄凉。 师：这样浓浓的哀愁该用怎样的语气读出来。 生：用低沉的语气。 生：用压抑的语气。 生：用缓慢的语气。 8、指导朗读，师范读 ( 以下带点的为重读 ) ： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 9、学生练习朗读。 四、进一步感悟诗情。 1、师：这首诗是写“愁”的，请同学们结合诗中有关 的词句来谈一谈作者“愁”些什么 ? 生：思乡之愁。 第 3 页 生：忧国忧民。 生：考试落榜 2、师：同学说得很好，能不能把这首诗背下来。 3、生试背——指名背。 五、小结：大家的朗读把我带入了悲凉之中，这就是诗 的魅力，就是景物描写的魅力。希望大家多读、多背优秀诗 歌。 [反思] 课后，我对学生对诗的认识情况进行了调查，大部分同 学都能够了解诗的大意 ，在做练习的过程中，对诗的理解已经达到了目的。在 朗读训练中，能够很好的诵读诗的学生比较少，特别是诗的 节奏、语调。这就是节课我失掉的东西，在以后诗歌的教学 中，应在关键之处加以引导，使学生在读懂诗句的基础上， 感受诗中美好的意境，体会诗人的感情。 第 4 页