辉煌灿烂的文学学案1人教课标版实用教案.docx

第课 辉煌灿烂的文学学案导学 【课标要求】 知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 【三维目标】 一、知识与能力： （）了解中国古代不同时期的文 学特色； （）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品； （）拓宽 文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。 二、过程与方法： （）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各 个不同时期的文学发展特色。 （）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。 三、情感态度与价值观： 通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。 【学习重点】 唐诗、宋词和明清小说。 【学习难点】 不同时期文学主流形式的形成及其特点。 如何揭示一定社会文学与政治、 经济之间的内在联系。【学习方法】 文史联系比较、情景创设等。 【课时安排】 课时 【思考感悟】 有了人类就有人类的劳动、 人类的情感， 逐步就产生了表达人们劳动、 生活和思想情感的文学。中国文化源源流长，文学更是辉煌灿烂。同学知道自古以来我国文学的主要形式有哪些？学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。 【知识梳理】 一、《诗经》 【学习探究】 、欣赏一段诗经名句引入。出自哪里 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （水鸟应和声声唱，成双成河滩。美丽贤德的，正是我的好伴侣。） 答：《诗经》。 学生再列举熟悉的诗经句子。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在 水一方。《诗经·国风·秦风·蒹葭》 （初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。） 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经·国风·王风·采葛》 （采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。） 青青子衿 , 悠悠我心。《诗经·国风·郑风·子衿》 （你的衣领青又青，悠悠思君伤我心。） 知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求 , 悠悠苍天 , 此何人哉 ? 《诗经·国风·王风·黍离》 （知道我的人， 说我心烦忧；不知道的，问我有何求。 高高在上的老天， 是谁害我如此 ( 指离家出走 ) ？） 昔我往矣 , 杨柳依依 . 今我来思 , 雨雪霏霏 . 《诗经·小雅·采薇》 （回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家的途中，雪花粉粉飘落。） 它山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》） （它乡山上的宝石，同样可以雕刻成玉器。） 投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》） （人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。） 硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾！ 已学习过的内容《伐檀》、《七月》或《硕鼠》 【学习探究】 ： 分析《诗经》的简单概况、特点和价值。 概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，西周至春秋中叶的诗歌，分为风、雅、颂三部分。孔 子整理编定。 特点：四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强（现实主义） 价值：奠定了中国古典文学现实注意的基础，被后世奉为儒家经典（五经之一）。 史和世界文化史上都占有重要地位。  在中国文化 二、《离骚》 【学习探究】 、欣赏《离骚》名句，谁人所作 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 学生：简介屈原 【学习探究】 、分析《离骚》概况、特点和价值 概况：世界文化名人，我国古代的伟大诗人屈原所作。屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开 创了诗歌新体裁──“楚辞”，又称“ 骚体 ”。《离骚》是楚词代表作，抒情长诗。 特点：楚言楚地（楚辞体）；句子参差不齐；浪漫主义色彩。 价值：是抒情长诗，在我国文学史上占有崇高的地位。诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于 作品中，表达了人民的热爱。 总结：《诗经》、楚辞在我国和世界文学史上有重要的地位。他们的影响已突破文学领域，渗透 到社会生活和文化的各个方面。清人赵翼《论诗》中 说“江山代有才人出，各领风骚数百年”。文 学史上，人们常以“风”“骚”并举。“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。 三、汉赋 （）汉赋 【学习探究】 、汉朝时，楚辞盛行。文学家以楚辞为基础，创造出了一种半诗半文的综合文体——赋。 么是赋，有什么特点？著名的佳作是什么？  什 特点：词藻华丽，手法夸张的，内容丰富，气势恢宏 表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。佳作：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》（《上林赋》，作品借“子虚”、“乌有”和“亡 是公”）——补充司马相如与卓文君的爱情故事和子虚乌有成语的来源张衡的《二京赋》 四、唐诗 、【学习探究】 在文学史上最