《解简易方程》说课学习教案稿文本.docx

《解简易方程》说课稿 ◆您现在正在阅读的《解简易方程》说课稿文章内容由 收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《解简易方程》 说课稿一、 说教材 1、教材内容：人教版小学数学第十册《解简易方程》及练 习二十六 1～5 题。 2、教材简析： 本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了 求未知数 x 的方法的基础上学习的。通过学习使学生理解方 程的意义、方程的解和解方程等概念，掌握方程与等式之间 的关系，掌握解方程的一般步骤，为今后学习列方程解应用 题解决实际问题打下基础。 3、教学目标： 1）使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，掌握方程与等式之间的关系。 2）掌握解方程的一般步骤，会解简单的方程，培养学生检验的习惯，提高计算能力。 3）结合教学，培养学生事实求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。 4、教学重点及难点：理解方程的意义，掌握方程与等式之 间的关系。 第 1 页 教具：天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只。 二 、说教法学法 ( 一 ) 创设情境，自主体验 本课以游戏导入，通过创设学生感兴趣的学习情境，以激趣 为基点，激发学生强烈的求知欲望。让学生在操作、观察、 交流等活动中感知平衡，自主体验，积累数学材料，为更好 地引入新课，理解概念作铺垫。并且无论是生活中有趣的平 衡现象，还是天平称东西的实际状态，都无不放射出科学的 光芒，它们带给学生的不仅仅是兴趣的激发，知识的体验， 更有潜在的科学态度和求真求实的精神。 ( 二 ) 突出重点，自主探索 理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系是本课教学的 重点，让学生通过列式观察，自主探索，分析比较，逐次分 类，讨论举例等一系列活动去理解方程的意义，掌握方程与 等式之间的关系。使学生把知识探究和能力培养溶为一体， 锻炼了学生科学的思维方法，使学生学得主动，学得投入。 同时层层深入的设疑和引导也渗透了教师对学生科学思维 的鼓励和培养，使学生在探索与实践中不断亲历求知的过 程，如剥茧抽丝般汲取知识的养分。 ( 三 ) 自学思考，获取新知 在教学解方程和方程的解的概念时，通过出示两道自学思考 题 第 2 页 1）什么叫方程的解？请举例说明。 2）什么叫解方程？请举例说明。改变了以示范、讲解为主的教学方式，让学生带着问题通过自学课本，将枯燥乏味的理论概念转化为具体的例子加以阐明，既培养了学生独立思考的能力，也解决了数学知识的抽象性与小学生思维依赖于直观这一矛盾。 正是基于以上考虑，在教学解方程的一般步骤和检验方法时，也采用了让学生通过自学来掌握检验的方法及规范书写格式。 ( 四 ) 使用交流，注重评价 要探索知识的未知领域，合作学习不失为一条有效途径。新 的教学理念使合作学习的意义更加广泛，有生生合作、师生 合作等等。生生合作有助于相互验证、集思广益。师生合作 体现在师导，尤其在学生思维受阻，关键知识点的领会上， 在本课中，有多处让同桌互说互评互查的过程，合作的力量 必将促使学生认知水平的提高，自评与互评相结合的评价方 式也将更好的有利于学生端正学习态度，掌握科学的学习方 法，促进良好的学习习惯的形成。 第 3 页