《艰难曲折的探索历程》教案[004]正式版.docx

《艰难曲折的探索历程》教案 一、课程标准 了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。 二、 教学目标 、知识与能力 知道八大的主要内容并分析其积极意义。 了解社会主义建设总路线的提出及“大跃进”和人民公社化运动给我国社会主义建 设带来的危害。 提高收集史料、分析史料的能力。 培养全面分析历史问题和找寻历史发展规律的能力。 培养运用唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。 、过程与方法 通过课前调查采访、阅读课文和讨论，对我国社会主义建设时期党中央对建设道路的探索、经历的曲折、取得的成绩等形成初步感性认识。 通过具体史实的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显 易懂。 通过对八大主要内容的分析，认识八大对经济建设的正确指导意义。 通过课堂讨论“‘大跃进’和人民公社化运动对我国社会主义建设造成的严重危害”，认识生产力的发展需要有积累的过程，高指标等错误导致了严重的经济困难。 通过对十年探索中成就与失误的原因分析，认真反思历史，总结经验教训，从中发现历史规律并认识历史对于现实的借鉴意义。 、情感态度与价值观 认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，制定符合中国国情的方针政策，就能推动 社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折并出现失误。 在探索建设社会主义道路的过程中，尽管出现了严重的失误，但总的趋势是前进的。 中国共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，领导中国人民取得巨大成就。 体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。 认识要按规律办事，因为历史的发展是不以人的主观意志为转移的。 三、教学重点 重点教学中应围绕教学目标突出一个主题，即：中国共产党在十年探索中的努力、成就和教训。重点为“大跃进”及人民公社化运动的危害。四、教学 难点 正确认识十年探索中的失误与曲折。 五、课前导学 进行社会调查和搜集资料，了解１９５６ - １９６６年我国社会主义建设时期的历史。如收集当时的图片、歌曲、影像、顺口溜，阅读当时和以后相关的报纸、文章、小说。采访经历过这一历史阶段的人物，增加对这段历史的感性认识。 采取分组学习的方式， 全班同学分组 ?D?D“炼钢工人”小组、 “种稻农民”小组、 “公社成员”小组，分别设计讲解主题，并根据图片、文字、影像资料制成课件，以备课堂展示。 相互合作，进行历史短剧及劳动模拟的排练。 六、 教学渗透点 当前我国经济建设的成就及取得的原因。 现实社会中是否存在有类似于“大跃进”的做法。 七、教学媒体 多媒体 件、学生收集的史料。 八、教学方法 情景式教学方法：要求学生将所搜集的 料，以生 的形体、 言、 作等方式表达出来，达到 史的再 ，拉近 史与学生的距离。充分 学生的想像，同 提高 料的整理及再加工能力，加 学生 合素 的培养。 互 式教学方法：启 学生主 探究，充分 学生的 极性，培养学生的分析理解能力， 一步提高学生素 ，并充分体 史的 合教育功能。 开放式教学方法：利用学校的多媒体 源，充分 学生的学 自主性和网 信息的作用，通 网上 及 源共享，引 学生深入理解 史 。九、教学 程 （一） 入新 教 引 ： 1956 年召开的 ** 八大会 确定了新的 建 方 。 什么 八大 建 具有正确的指 意 ？ （二） 授新 1、 通 表演“情景回放”，介 八大的内容、意 “大 ”的背景。 旁白 件展示八大会 片： １９５６年９月１５日， 毛主席在八大会 上致开幕 ，周 理作了 告。?? 新的 建 方 ，就是要 改 我国 文化落后的状 ，完成 落后的 国 先 的工 国的 史使命而努力。八大制定的路 是探索社会主 建 道路中取得的重要成 果。可是第二年， 由于受国 境等因素的影响， 改 了八大的既定方 ， 开始了“大 ”。2、八大二次会 及 路 利用 件介 八大二次会 及社会主 路 的内容：鼓足干 ，力争上游，多快好省地建 社会主 。 引 疑：社会主 路 具有什么特点？ ( 生答) 展示漫画 片“ 火 ”、 物 片“三面 旗”，引 学生叙述画面内容和感想。 生 1：反映了广大人民群众迫切要求改 我国 文化落后状况的普遍愿望。 生 2：大 开展的主要 志是片面追求工 生 和建 的高速度，大幅度提高和修改 划指 。 生 3：缺点是忽 了客 律。 3、大 凭借大 期音 、 像的情境 置，如《今年 千万吨》 ， 学生感受 情似火 的特殊年代，并 疑。 “ 工人”小 的同学利用 件 《１９５７年中英 量比 表》 解：工 提出“以 ”的口号，要求７年、５ 年以至３年内提前 原定的１５年 量赶上或超 英国 的目 。 各个小 同学合作表演，以展 各界群众激情