部编版六年级语文上册习作变形记教学设计.docx

作： 形 教学目 ： 1．分析 目“ 形 ”的意思，明白 是一篇想象的作文，要根据 目的要求来想象。 2． 想象，把重点部分写 。 在想象中表明自己的 点，流露真情 感。教学重点 点： 重点： 想象，把你 形后的 写下来，注意把重点部分写 。 2 点：要有一个明确的中心， 将 形的 ，美妙想法、美好心愿有条有理 地表达出来。 教学准 ： 准 《我想??》的 件。 教学 程： 一、激 趣， 入 。 一 下面的一首 。 我想?? 我想把小手 安在桃 枝上。 着一串花苞， 着万 阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳 根上。 伸 湿 的土地， 汲取甜美的 养， 啊， —— 成一座 色的篷 。 我想把眼睛 装在 筝上。 看白云多柔 ， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 天是我的 堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 小草， 得生 ， 小花，开得漂亮。 成 柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会 啊， —— 到遥 的地方。 不 ， 向遥 的地方， 要和爸爸 商量商量?? 2. 完 首 后，你想 成什么呢？快来 一 你的想法吧！ 出示作文 目。 下面的 目来写你的故事，也可以自 一个有趣的 目。 地球自述我是一条幸福的蚯蚓 在天上的日子夜晚，一棵大 下的故事 想象，把你 形后的 写下来吧。写完后，和同学交 作，看看他 你的“世界” 是不是感 趣，再根据他 的意 修改自己的 作。 二、分析 意，明确写作要点。 你准 成什么呢？ 什么？ 学生自由交流。 教 相机点 。 1）怎 形，才会吸引人呢？ 不能只是 的 形，比如“我” 化 ， 成了一个丑陋的老太婆， 只是 的化 ，根本不是 形。 形一定要与想象中的人物形象 系在一起， 形后的故事才会吸引人，才会生 有趣。 （2） 形后，人物的特点能 化 ？ 形后，你再也不是你，所以人物的特点要 化。你可以 予人物各种各 的本 ， 只要新奇，只要有趣，就可以。不 ，人物形象固有的特点不能 ， 比如 悟空机智勇敢， 个特点千万不能改 ，一改就完全不想 个人物了。 如何在作文中 想象，把作文写具体呢？ 学生 交流。 老 相机点 。 （ 1） 作 ，我 如何 想象呢？ 发挥想象，是此次作文的重点，也是作文的亮点。这里给孩子们推荐三点妙招：一是人物包装上发挥想象，可以赋予人物一个非凡的本领。二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力。 （2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？ 一是细致描写人物的言行。人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地，细致地描写，越传神越好。这里总结的方法是“细致描写写详细”。二是情节不要平平淡淡，而是要一波三折。怎样才能写得一波三 折呢？还是从宫廷剧说起，“一波未平，一波又起” 这便是宫廷剧的特色。 因此，在“详写经过”时，要设置一个又一个“波折” ，或者一个又一个“悬念” 。只有这样，情节才会有趣、详细。这种方法总结为“一波三折写详细” 。 三、学生编写故事。 根据自己的想象编写故事。 老师适时点拨。 修改作文。 四、老师点评作文。 五、学生再次修改作文。 板书设计 变形记 地球自述 我是一条幸福 的蚯蚓 内容 飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事 要求 想象大胆 情节精彩 教学反思： 指导学生审题，围绕题目来构思，注意设计的情及要有趣，这是作文有内容写的关键。另外，兴趣是最好的老师，要让学生快乐表达。 发挥想象，才能把重点部分写详细。为了让学生把重点写具体，教师指导要细，要根据学生的个性特点，灵活指导，这样才能写出富有个性化的作文。精彩范文： 夜晚，一棵大 下的故事 夜静悄悄的，大路旁 得异常安静。 我 成了一瓶 水，在地上跳来跳去。突然，我听到了“哎 ，哎 ”的呻吟声。是什么在哭呢？ 我好奇地 了 去，仔 一打量，原来是一棵大 。我很同情地 ： “大 啊，你哪里 受？” 大 了 眉 ， 了口气 ： “哎！我 身 受，感 到身上一点儿力气也没有??特 是我的肚子很不舒服??” “肚子不舒服，莫非你吃了什么？”我很着急地追 。 大 摸了摸自己的肚子 ： “也 是！瞧，我旁 的小河黑不溜秋的，臭味更是不堪入鼻呀??” 开始我有些不相信， 当我 跳到河 ， 才一睹小河的真正面貌： 河面上堆 了垃圾物，不 来 的死 物的气味?? “哎 ，我的 很 ！”大 又禁不住地叫喊起来。 我很关切地摸了摸大 ， 皮失去了原来的光滑，有的竟然一大 一大 地剥落。 大 又 地 了口气 ： “ 里的空气也收到了极大的 染，那是因 在小