初中地理_中国的疆域教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 第一节“中国的疆域”教学设计 【教学过程】 教学流程 活动设计 设计意图 导入新课 观祖国自然风光等图片。老师同时带有感情色彩朗读课本序言，从而导入新课 （过渡）说明八年级学习中国地理 看图片让学生感受祖国的日益强大，增强学生的民族自豪感和激发学生爱国热情。 教 授 新 课 伟大的祖国 今天就让我们走进中国，了解中国的位置。 活动1：学生自学课本内容，根据知识提纲完成基础知识 活动2：学生分组讨论总结中国的半球位置、海陆位置、纬度位置，展示讨论结果，教师总结。 学生自主预习，完成学案的基础知识点，小组讨论代表交流展示，提高了学生的语言表达能力，以及参与意识。学习成果的展示，大大地激发了学生的学习兴趣。 （过渡）了解了我国的海陆位置、纬度位置，让我们在看看其他几个国家的位置，教师展示课件 活动2：对比分析我国海陆位置、纬度位置的优越性。学生分组讨论，教师巡回做适当提示。让小组代表发言总结。 培养学生善于思考问题、分析问题的习惯、提高对地理事物的分析评价能力。 辽阔的疆域 活动3：通过找出我国四至点及计算东西南北跨度，说明我国疆域辽阔。教师展示课件，师生共同完成。 培养学生从地图中善于获取地理信息的能力。 活动4：完成课本P3活动题②、④并想一想除此之外，冬季我国南北跨度大还可能会出现什么现象？东西跨度大还可能会出现什么现象？教师对学生讨论后的结果尽可能的给与充分评价并进行总结。 提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。 （过渡）我国南北季节的差异、东西晨昏的差异有如此之大，是因为我疆域十分辽阔展示各国领土面积比较表，说明我国陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位。 加深学生对我国领土的影响，增强民族自豪感。 根据所学知识，学以致用 活动5： 自己总结本节课的学习内容，对标自查。 活动6 ：课堂检测 培养学生养成自学的习惯。并检测效果。 课 堂 小 结 第一节 中国的疆域 一、伟大的祖国 半球位置：东半球、北半球 纬度位置：大部分在中纬度地区 海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸 二、辽阔的疆域 1.领土四至点 最北——漠河以北何龙江主航道中心 最南——曾母暗沙 最西——帕米尔高原 最东——黑龙江与乌苏里江的汇合处 2.疆域辽阔 1）陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位. 复习巩固，再现知识点，也作为学生学习效果的反馈，为以后教学提供参考。 评价中国地理位置的优越性，由教师分析总结并说明对地理位置评价的一般方法。 培养学生分析归纳问题的能力和对一个国家或地区地理位置特点的分析评价方法 。 【板书设计】 第一节 中国的疆域 一、伟大的祖国 半球位置：东半球、北半球 纬度位置：大部分在中纬度地区 海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸 二、辽阔的疆域 1.领土四至点 2.疆域辽阔：陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位. 学情分析 经过七年级的学习，大部分学生对于中国的地理位置或多或少都有一些了解，但对于中国的具体位置及位置的优越性分析判断仍然有限、不系统。另外经过一个暑假，学生对七年级所学基本知识有所遗忘，所以对本节课又要用到知识课件中提示学生复习，另外本节课空间概念的建立是难点，采用课件中读图的方式直观呈现，不断强化。对地理位置优越性的评价学生能够评价一部分但不全面，所以采用分小组相互讨论的方式来解决。 效果分析 这个学期学习中国地理，要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置极其重要意义。由于学生已学过世界地理，因此我对学生学习我国的地理位置提出了系列的读图要求。在引入新课的时候，充分联系学生已学过的知识。通过复习旧知识、读图分析，能使学生温故知新，也教给了学生分析地理位置和评价地理位置的基本方法，效果较好。本节课注重了小组以及个人的评价，对掌握较好的同学及时进行了表扬，学生的学习热情高涨，效率较高。 教学反思 在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如哈萨克斯坦等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。通过与世界上一些著名国家的比较，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，并为今后教学对外贸易、沿海地区经济发展等方面的特点做好必要的铺垫。　　 评价“位置优越”时，还可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：如果我国不具备东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对气候和农业生产产生和现在十分不同的影响。展示我国地