上海高考改革专项方案全文.doc

为落实落实党十八届三中全会精神，深化考试招生制度改革，深入实施素质教育，支撑服务国家和上海市创新驱动发展战略，依据《国务院相关深化考试招生制度改革实施意见》，结合上海实际，现就深化高等学校考试招生综合改革制订本实施方案。 　　一、总体要求 　　改革开放以来，中国考试招生制度不停改善完善，为提升教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了关键作用，为学生成长、国家选才和社会公平作出了历史性贡献，其权威性、公正性得到了社会普遍认可。在此过程中，本市根据国家总体布署，进行了主动探索。 　　目前，经济社会发展对培养多样化高素质人才提出更高要求，人民群众对接收优质、公平和多样教育提出更高期盼。本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方法等方面存在不足，一定程度上造成了唯分数论、一考定终生、学生选择性不够和过分偏科等问题，影响了学生全方面发展和创新实践能力培养，迫切需要深入深化改革。 　　（一）指导思想 　　全方面落实党教育方针，践行社会主义关键价值观，坚持立德树人，以有利于促进每一个学生终生发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社会公平公正为基础出发点，根据国家总体要求，经过深化改革，构建愈加公平公正、愈加科学合理高等学校考试招生制度，为率先实现教育现代化提供支撑服务。 　　（二）基础标准 　　1.坚持素质教育导向。着眼学生德智体美全方面发展，遵照教育发展规律和人才成长规律，经过优化高等学校考试招生制度功效，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，为学生成长成才提供更多机会、更大舞台。 　　2.确保公平公正公开。把促进公平公正作为改革基础价值取向。在以考分为依据基础上，实施分类考试、综合评价、多元录用，追求更高水平公平。健全制度机制，切实保障考试招生程序公开、结果公正、监督有力。 　　3.提升人才选拔水平。适应经济社会转型发展需要，遵照科学人才选拔和培养规律，逐步建立多元多维评价体系，充足表现学生全方面发展导向，科学评定学生综合素质情况，更多展示学生个性专长。增强高等学校和学生相互选择多样性和匹配度，促进每一位学生健康成长，促进一批拔尖创新人才脱颖而出，培养造就大批高素质技术技能人才。 　　4.重视系统综合改革。正确处理近期目标和长远目标关系，循序渐进、稳妥实施，为未来深入深化考试招生综合改革筑牢基础、拓展空间。正确处理教育综合改革整体设计和考试招生改革关键突破关系，做好各项教育改革衔接配套工作。正确处理教学和考试、考试和招生、招生和管理等关系，强化考试招生改革和人才培养协同性。 　　（三）改革目标 　　开启本市高等学校考试招生综合改革，整体实施。到，初步建立符合教育规律、顺应时代要求、含有上海特点高等学校考试招生制度。 　　调整统一高考科目，完善一般高中学业水平考试制度，建立高中学生综合素质评价制度，形成份类考试、综合评价、多元录用、程序透明高等学校考试招生模式。 二、关键任务和方法 　　（一）完善一般高中学业水平考试制度 　　1.一般高中学业水平考试科目设置。从秋季入学高中十二个月级学生开始，一般高中学业水平考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育和健身、艺术、劳动技术13门科目。引导学生认真学习每一门课程，避免过分偏科。 　　2.实施合格性考试和等级性考试。合格性考试内容以一般高中课程标准中基础型课程要求为依据，考试成绩合格是高中学生取得毕业资格必需条件；等级性考试内容以一般高中课程标准中基础型和拓展型课程要求为依据。 　　思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目设合格性和等级性考试。高中学生在完成基础型课程学习基础上，可依据本身专长和爱好，选择学习其中3门科目并参与对应等级性考试。上述6门科目标合格性和等级性考试，由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷，确保考试安全有序、成绩真实可信。 　　语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参与统一高考学生，能够用统一高考科目考试替换对应科目标合格性考试；信息科技科目现在仅设合格性考试。 　　体育和健身、艺术、劳动技术3门科目仅设合格性考试，依据本市课程标准要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。经过专题督导和社会监督，依靠学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。 　　3.一般高中学业水平考试安排。各科目考试分散在高中三年，随教随考随清，为一般高中依据教学规律和学生实际，合理安排教学进度、开展教学改革、办出学校特色发明条件。 　　各科目标合格性和等级性考试，高中生只能参与一次。逐步探索一般高中学业水平考试向不一样年级学生开放、提供两次及以上考试机会可行性。一般高中学业水平考试许可社会考生参与。