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年吉林省教师招聘考试:《教育理论基础知识》综合考点汇编八
2015 年吉林省教师招聘考试:《教育理论基础知
识》综合考点汇编
中公吉林教育信息网:/
1、人的个性中核心成分是性格,性格是社会性方面的个性心理特征。
2、“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动。
3、所谓心理发展,是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心
理变化。
4、奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、自我
提高的内驱力和附属的内驱力。
5、认同实质上就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致。
6、教育心理学是介于心理学 、教育学之间的交叉学科。
7、我国现阶段的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务,必须同生产劳动相结合,培
养德、智、体全面发展的建设者和接班人。
8、根据我国新时期的教育方针,教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
9、美育的实施途径主要有:通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过
社会日常生活实施美育。
10、因材施教原则是依据学生身心发展规律提出的。
11、美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现。
12、教育法规定,中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
13、教育法规定国家保护教师的合法权利,改善教师的工作条件和生活条件,提高教师的社会
地位。
14、数学课程应具备的一些基本特征:①课程内容的设置要反映公民的数学需求。②课程内容的
呈现要使学生感受到数学与现实的联系。
15、作为数学课程标准的核心内容,数学课程目标从根本上明确了 “学生为什么学数学”、 “学
生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素。
16、焦虑症是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
17、抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。
年吉林省教师招聘考试:《教育理论基础知识》综合考点汇编八
18、教学手段就是指教师和学生进行教学活动以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
19、现场教学和个别指导是中小学教学的辅助形式。
20、任何知识都来自直接经验,直接经验是掌握间接经验的桥梁。
21、教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。
22、在各个学段中, 《标准》安排了 “数与代数” “空间与图形” “统计与概率” “实践与综合
应用”四个学习领域。
23、新课程倡导的学习方式—— 自主、探究、合 作学习。
24、“一题多解”是发散思维。“足智多谋,随机应变“思维灵活性。
25、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
26、20 世纪中叶,美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论。
27、教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德,使自己的言行举止具有示范性。
28、人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式,这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力
应对或问题解决方式所构成.
29、“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。
30、素质教育:素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生
的创新精神和实践能力为重点,造就 “有理想、有道德、有文化、有纪律,,的德智体美全面发展的
社会主义事业建设者和接班人。
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