部编版六年级语文上册7.开国大典教学设计.docx

7. 开国大典 教学目标： 1．认识“擎”、“诞”等 8 个生字，会写“盏” 、“栏”等 13 个生字，会读“协商、汇集、预定”等 25 个词语。 2．能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。 教学重点难点： 重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 难点：关注场面描写的方法。教学准备： 关于开国大典的一段视频。 阅兵过程中的影像资料。第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1．出示“开国大典”的一段视频。 2．导入题目，板书： 7. 开国大典 解释题意。 “开国”就是一个新的国家诞生， “开国大典”指 为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。 这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。 二、初读课文，学习字词。 提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借 助词典等学习工具书理解。 教师检查学生学习情况。（ 1）检查生字读音。 政委（ zh è ng ）宾客（ bī n 电钮 (ni ǔ) 瞻仰 (zh ān) ．．．．．．． ．．．．．．．． （ 2）指导易混淆的字。  ）擎着（ qíng）诞生 (d àn) ．．．．．．．．．．．．．．． 聂(nie) 荣臻 (zh ēn) ．．．．．．．．．．．．．． “爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。 “帜”是左右结构，左面是“巾” ，与布有关，右面是“只”表示读音。 “距”是左右结构，左面是“足” ，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比较。 检查字或词语的理解情况。擎：举。 五更天：大约早晨四五点钟。 就位：到自己应到的位置上。 肃立：恭敬、庄严地立着。 瞻仰：恭敬地看。 排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。 自由朗读课文，注意读通顺。三、再读课文，整体感知。 检查学生朗读课文，并概括出主要意思。 1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。 2）用自己的话概括出自然段的主要意思。 理清课文记叙顺序，讨论分段，对重点部分进行分层理解。 第一段（ 1—4 自然段）：写开国大典之前天安门广场的情况。 第二段（ 5—10 自然段）：具体写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。 本段按内容分为三层： ①（ 5 一 7 节）毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府 (1949 年 10 月 1 日) 成立了。②（ 8—9 节）升国旗的过程。③（ 10 节）毛主席宣读中央人民政府的公告，毛泽东为中央人民政府主席。 第三段（ 1l —13 自然段）：写阅兵式的盛况。 本段按阅兵顺序分为三层：①阅兵式开始的情况。②各兵种通过天安门受检阅。③群众看到检阅部队后的激动。 第四段（ 14 自然段）：写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。 第五段（ 15 自然段）：写开国大典结束后的情况。 归纳主要内容。 课文描述了新中国成立时开国大典的盛况及开国大典的伟大意义，赞颂了 人民解放军的威武雄壮，反映了人民无限热爱毛主席和欢庆新中国诞生，当家 做了主 人的兴奋心情。 四、布置作业 1．抄写生字新词。 2．熟读课文。 第二课时 一、复 旧 ， 入新 。 复 生字 。 概括 文的主要内容。 入新 。 二、学 文第一部分。 段 文，你有什么感受？ 从哪些 中体会到 些感受呢？ （成 多，到会群众范 广： “四面八方、 集??” ；来的早：早上六点多就入 ；人数多：成了人山人海； 情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按 照 定的地点排列??） 从重点 句子中体会人 的思想感情 指 朗 。 适宜、庄重而平直。 三、学 文第二、三部分。 默 文， 开国大典分 几个 程？哪些 程最能体 出开国大典的盛况？ 学生自由 言。 教 小 并板 宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣 政府公告─→ 兵式─→群众游行 分析 兵式的情况。 生探究： 什么 兵式最能表 开国大典的盛况？ 生：接受 的部 有海 、步兵、炮兵、 、 兵、空 ??兵种多。 的素 高， 的描写有“ 整整 的前 ； 士 挺着胸膛站在 上，像 巨人一 ”雄 威 。 生：“ 呼声盖 了 机的隆隆声” ，是因 人民解放 的 伍威 武雄壮， 它是人民的武装，是新生的人民共和国的 大安全保障。群众看到自己的武 装那 大， 士那 威武，用 呼来表达自己激 的心情，用喊声和掌声表达着 人民 的 之情。 生：“群众差不多把嗓子都喊 了，把手掌都拍麻了， 得不能 表示自己心里的 喜和激 。 ”是中国人民 开国大典流露的 、激 之情。呼喊和鼓掌是表达高 和激 心情的形式。嗓子喊 了，手掌拍麻了， 明了人民的心情