孩子需要你的肯定.doc

孩子需要你的肯定 开学后的一段时间里，孩子们在各个方面的表现都可以用“糟糕”来形容。在没有老师约束的两个月假期里，他们如同脱缰的野马在草原里尽情撒野，以致于开学几周后仍然“身在曹营心在汉”，对待学习敷衍了事、不思进取。虽然打从开学第一天起，我就围绕着行为纪律、习惯培养等方面进行养成教育，但是效果依然很不好，我又试着从课堂教学方面入手，在备课时注重教学过程的趣味性、开放性，采用情景教学、活动教学等形象生动的教学形式，为的是调动学生学习的兴趣，使学生尽快适应学习活动。这样做虽然在课堂学习方面有所成效，但学生的行为纪律和习惯养成方面仍然不太乐观。学生的自我管理涣散，字的书写潦草随便，作业随意、错误率高……为此，我经常大动肝火，气急败坏。在这种“恶性循环”的作用下，老师和学生都开始变得疲累，我在抱怨孩子的同时也深深感到自责，但一时又找不到解决的方法。 在一次课上，我欣喜地发现上课总是出神或小动作不断的小峰竟然坐得端端正正，神情专注地听我上课，这可真是太难得了。我激动地表扬了他：“小峰，你今天表现得太棒了，坐得那么端正，听得那么认真，我真感动！谢谢你！”言罢，全班同学都向他投去羡慕的目光，然后一个个坐得端端正正，也想着得到我的表扬。接下来的时间里，大家都特别积极，响亮地读课文、抢着回答问题，而小峰在得到我的表扬后，竟然破天荒地主动举手回答问题。这件事点醒了我，是啊，我总是揪着孩子们的错误不放，对他们犯的错误耿耿于怀、紧咬不放、严厉打击，却忽略了他们好的一面，没能及时地肯定他们、激励他们。恼怒和失望冲昏了我的头脑，让我不自觉地拿着放大镜夸大孩子们的缺点而对他们的优点视而不见，这是多么严重的错误啊！ 接下来的日子里，我试着从方方面面去挖掘孩子们的优点，及时地表扬他们，并在班里树立了多个学习榜样。此外，我还和孩子们一起在自我管理、作业书写及完成等方面制定了详细的奖励制度，这项制度深受孩子们的喜爱和追捧。孩子们没有让我失望，在积分的“诱惑”下，他们完成作业认真多了，作业书写变得格外工整、漂亮，他们像个小主人一样管理着自己和别人，纪律大家一起遵守，哪里做得不好就互相提醒。通过孩子们的共同努力，我们赢得了一次又一次的文明班级。让我更为欣慰的是，孩子们正在把为了积分而进行的自我管理行为变为一种习惯。 我们需要一双“慧眼”，你把他们看成杂草驱赶、铲除，他们就会变成四处乱窜的杂草，你若把他们当成参天大树，细心栽培、灌溉，他们就能成长为枝繁叶茂的参天大树。你想让孩子们变成什么样，首先就得先把他们看成什么样。此外，你还需要借助激励的力量，激励的力量不容小觑，要善于适时地利用它，它会变成你教学的小帮手、管理学生的不二法宝。孩子们是需要肯定的，你要让他们学会自信，学会挖掘自己的优点，学会积极地对待学习和生活。只要一个人拥有了积极的心态，还有什么事会做不好吗？ ? ?