语文教学要顺应学生天性 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 语文教学要顺应学生天性 四川邛崃二中 田永均 摘 要：语文课堂教学效益不能优化，原因固然很多，但其中一个最根本也最重要的原因，可能是作为语文老师的我们，对教材文本关注过多，忽视了学生这个学习的主体，不了解学生语文学习的心理需求，不懂得学生成长成才的心理，致使教学没有顺应学生学习语文的需要和天性。因此，要想使自己具有像种树的郭橐驼一样的出众的语文课堂教学能力，使自己的课堂教学效益优化，教学质量提高，就必须要求我们在语文课堂教学中要善于顺应学生的成长规律，发展其天性。 关键词：语文教学、规律、学生需要、顺天致性、优化 教学必须符合人的天性及其发展规律，这是任何教学的首要的最高的规律． ——题记 时下，语文教学 “少、慢、差、费”，几乎是一个普遍现象，或许也是一个历史难题。原因何在？２０多年来，仁者见仁，智者见智，语文老师们也采取了许多对策，但难题并未解决，原因还须继续探索。前时在教授柳宗元的《种树郭橐驼传》时，笔者突有所感，种树的郭橐驼之所以有树挪活且“早实以蕃”的神奇本领，是因为他种树之时能够“顺木之天以致其性”。以子之道，移之教学之理。我想，语文课堂教学效益始终不能优化，原因固然很多，但其中一个最根本也最重要的原因，可能是作为语文老师的我们，对教材文本关注过多，忽视了学生这个学习的主体，不了解学生语文学习的心理需求，不懂得学生成长成才的心理，致使教学没有顺应学生学习语文的需要和天性。因此，要想使自己具有像种树的郭橐驼一样的出众的语文课堂教学能力，使自己的课堂教学效益优化，教学质量提高，就必须要求我们在语文课堂教学中要善于顺应学生的成长规律，使其天性得到极大的发展。 一、时代呼唤 １、国民语文素养总体不高。相较于过去，我们国民的知识水平的确得到了提高，但国民的语文素养仍然存在如下一些不足： 一是相当多的大中学生不能正确地表情达意。邓彤在其《抓住作文教学的根本》一文中说：“目前的作文教学似乎正处在一个十分尴尬的境地：一方面新的教学方法、教学观念、教学模式层出不穷，作文研究成果空前繁荣；另一方面，无论高校还是社会对于中学生作文水平之低都惊叹不已！许纪霖教授说：‘我做了将近20年的大学教师，现在的博士研究生，只相当于过去的研究生；现在的硕士生相当于过去的本科生。整个大学生的语文水平令人摇头。’而对于那些根本不能进入高校而走向社会的学生，社会对他们则有如此评价：‘在企业里，多数中学毕业生写篇黑板报稿都文不成句，一个大型企业，竟然找不出几个像样的笔杆子……’（《文汇报•教育园地》1992．7．31）中国教育报记者发表的《对中小学语文教育的调查与思考》系列资料表明：经过中学六年的语文教育后，有90%的学生不喜欢写作！”笔者从教六年来，所接触的学生虽说并不算多，但也发现学生的表达能力真的水平不高，许多人不会写作，不能正确地表情达意，甚而至于有个别学生从小学至高中竟然从未写过一次作文，其中还包括考试，其表达能力如何是可想而知的。 二是网上聊天记录、贴吧甚至博客里错别字连篇。如一美术老师在聊天时写了这么一句：“今天上午我去拉６次。”这一句话，乍一看，有如下几种理解：一是去某地拉货六次；二是身体有病，一上午上厕所六次，拉惨了；三是做了有关“拉”的动作六次，比如锻炼身体拉单杠等六次。但仔细一看聊天的上下文才明白，原来是某天上午他去了邮局六次，他把“了”打成了“拉”字。 三是政府回信四百字，错误百出惹人烦。　 据７月１２日《重庆晚报》报道，昨日上午，重庆市政协委员邓明鉴打开市政府公众信息网，浏览市长公开信箱的来信，但一封投诉信却让他看不下去了。原来这封由荣昌县政府7月5日办理回复的编号为市长信箱[2007]7273的信有四处让邓明鉴有些看不懂。 第一处是“探视病员要按规定时间，每次探视要领取探视证，每次两人，陪伴需严格控制，确需陪伴者由工程师决定。”“怎么陪伴需要工程师决定呢？”邓明鉴一头雾水。为了搞清楚，他调出了卫生部的《医院工作制度》查询，发现应为“……，确需陪伴者由医师决定。” 第二处让邓明鉴大跌眼镜：“2006年12月，我县人民医院新住院大楼正式投稿使用。” “此处肯定是写错了”，邓明鉴说，应该是“投入使用”。 第三处让邓明鉴哭笑不得：“……该院于4月中旬开始，依据卫生部《医院工作制度》第四十条规定实行探视、陪伴制度。” “《制度》中，探视、陪伴制度是第十四条，四十条是手术室工作制度。”邓明鉴说。 第四处让邓明鉴彻底无语：“……实话探视制度以来，病房秩序大大好转。” “‘实话’探视制度是什么意思？”邓明鉴摇了摇头。 不到400字的回复，却有四处明显错误。显而易见，这是在糊弄老百姓。建立市政府公众信息网的本意，是为了更加方便快捷地服务广大群众，却不想，一封短信，数处错误，不仅