培养初中生英语口语交际能力的研究.doc

PAGE / NUMPAGES 培养初中生英语口语交际能力的研究 　　【内容摘要】语言最大的作用就体现在人与人之间的交流上，因此学生学习英语的目的也应该是提高自身的口语交际能力，让自己与别人的交流变得更轻松流畅。口语交际是学生学习英语必须掌握的一项技能，因此，我们教师要注重培养学生的口语交际能力。本文主要阐述了教师可以采取怎样的措施来提高学生的英语口语交际能力。 　　【关键词】初中生 口语交际能力 提高 措施 　　口语能力的提升需要一定的时间，一般而言，学生要想提高自身的口语交际能力，那么学生首先就需要敢于表达自己，因为口语交际就是面对面的交流，如果学生不敢表达自己，那么怎么会实现自身的提高呢？其次，学生需要掌握大量的英语知识，这样可以帮助学生在特定的时间说特定的英语，让学生的交流变得更流畅。最后，当学生有着一定的表达欲望和英语基础知识能力之后，学生就需要学会“察言观色”，他们需要了解对话人的心理，这样才能够知道自己需要说些什么，而对方需要听到什么。这三个方面就是学生提高自身口语交际能力需要掌握的三个层次，每一个层次环环相扣，缺一不可。 　　一、教师需要鼓励学生大胆地表达自己 　　教师培养学生口语交际能力的一个最重要的手段就是要鼓励学生大胆地表达自己，这里所谓的表达就是大胆地说，学生只有大胆地说了，他们才能够知道自己哪些知识已经掌握了而哪些知识还没有掌握。在现实的课堂中，许多学生都不敢在课堂上表达自己，相对的，他们更喜欢做一个倾听者，他们喜欢听教师在讲台上讲，然后自己在座位上记录，因为他们觉得如果自己说错了，其他的学生就会看自己的笑话，这种消极的心理让学生越来越害怕表达自己。那么我们教师如何解决这种问题呢？笔者觉得鼓励是最好的教学手段，我们教师在教学的过程中使用鼓励的语言可以培养学生表达的自信，学生有了自信心他们就会敢于表达自己，从而构建出一个良好的学习氛围。 　　比如说笔者在教学的时候就会引导学生进行表达，笔者对学生说：What are the hit films recently？ Do you like these films？学生在我的引导下就告诉笔者他们喜欢Caption America等。当笔者引导学生进行表达之后，笔者就会鼓励学生，告诉学生他们讲的很好，这样学生的自信心就会被培养起来，当下次再让他们表达的时候，他们就会少一些抵触，多一些积极。 　　二、教师要教授学生口语交际的基础知识 　　在平时的学习中，教师教授给学生的只是一些基本的英语知识，这些知识只能用来交流，但是学生还缺少一些与交流具体相关的知识，比如说习俗、俗语等，如果学生不知道这些基础的交流知识，那么不管他们的英语多么优秀，他们也会在与人交流的时候犯下一些错误。为了有效地解决这些问题，我们教师就需要教授学生这些基础的口语交际知识，让学生了解在具体的语境下他们应该说什么、怎样说，只有学生掌握了这些口语交际的最基本的知识，他们才能够更好地完成交流。那么我们教师应当如何教授学生这些知识呢？笔者认为可以采取这两种方式来进行教学：第一种方式就是教师直接给学生进行口语交际知识教学，让学生知道在什么情况说什么。教师这种直白的教学方式可以取得很好地教学效果，因为学生就是习惯这种教学方式，他们喜欢听教师讲课，那么学生的学习效率就会得到一定的提升。第二种教学方式就是情景教学，情景教学是口语教学的一个重要手段，因为在实际生活中，人们的口语交际就是在一个又一个情景中发生的，所以教师在教学中设置一些相似的情景可以让学生感觉更真实，这样就可以培养学生的学习兴趣，让学生学习的更积极。 　　比如说笔者在教学的时候就给学生布置了一个学习任务，让学生根据教材设计一个口语情景，然后扮演这个情境中的角色进行口语交际。如You'd better close the windows. It's cold in the room. / All right.或者You must look after yourself and keep healthy. / Yes， I will. Thanks.这样的劝告式对话，学生对这样的教学模式非常感兴趣，因此，他们在这样的教学模式中非常的主动，他们可以自主的安排自己的学习计划，当笔者安排好之后，学生就开始积极地准备，整个课堂的学习气氛非常浓烈。 　　三、教师要多给学生口语交际的机会 　　口语交际最重要的一个能力就是“察言观色”，当学生在与人进行对话的时候，学生要在听取对方的话语之后做出正确的回应，也就是学生要能从对方的话语中了解自己需要说什么才能让对话变得更轻松，这种能力就是口语交际能力。口语交际能力的提高不是一朝一夕就能够完成的，它是需要一定的时间积累的，其中最主要的还是要靠学生多说，学生实践的次数多了，他们自然就会熟练地掌握口语交