人教版课本九年级初三语文下册黑人谈河流3.ppt

我了解河流：?古老的黝黑的河流。 品味：这是诗的第四节，在句式上与第一节相仿，但是句子更短，表意更简明。“黝黑的河流”可认为是喻指黑人的历史。 PPT课件 * 我的灵魂已变得像河流一般深邃。 品味：这是最后一节，是第二节的重复，意在强化突出主题。黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。 PPT课件 * 朗读《黑人谈河流》，回答下面的问题。??? 1.诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？??? 2.“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？ 1.在《黑人谈河流》一诗中，河流是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖国和故土的寻根。 2.“我的灵魂变得像河流一样深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里积淀。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗人第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。 PPT课件 * 特色 ⑴这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的思想逻辑。我们如果仔细分析诗歌表象，似乎可以判断出这样一种思维逻辑：我认识河流——它亘古如斯，比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——生活折磨了我，教育了我，我的思想、灵魂和河流一样深沉。 ??? ⑵这首诗在语言结构上，长句、短句互相交错；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化，均不相同。这样的变化既有诗行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的韵律之声 。 PPT课件 * 主题：《黑人谈河流》：诗人以“河流”这一高度凝练的意象回顾了人类的历史，突出了黑人种族在人类发展历史中的地位，显示了黑人对自己种族的自豪感，具有很强的号召力。 PPT课件 * 再 见 PPT课件 * 会晤作者 ??? 米哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫（1814～1841）俄国诗人。出身贵族。 1828年入莫斯科贵族寄宿中学，开始写诗。1835年发表长诗《哈吉·阿勃列克》和剧本《假面舞会》。1837年2月普希金遇难，莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗，愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛，奠定了诗人作为普希金继承者的地位，然而却遭到沙皇反动当局的仇视，1839年发表歌颂叛逆精神的长诗《童僧》。1840年 长篇小说《当代英雄》问世，作品成功地塑造了继奥涅金之后又一个“多余人”形象——毕巧林。1841年完成著名长诗《恶魔》。回高加索后，一些仇恨诗人的彼得堡贵族唆使青年军官马尔蒂诺夫与莱蒙托夫决斗，结果诗人饮弹身亡，年仅27岁。莱蒙托夫的艺术天才没有得以充分发挥，正如高尔基所说：“莱蒙托夫是一曲未唱完的歌”。尽管如此，他仍然给我们留下了许多珍贵的诗篇。 PPT课件 * 本诗结构 PPT课件 * 第一节：强调诗人自己对祖国的“爱情”是无法替代的，总领下文。 ??? 第二节：铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。 ??? 第三节：诗人怀着人所不知的快乐详细描写农家生活的场景。 PPT课件 * 无论鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的虔诚的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。 ?我爱祖国，但用的是奇异的爱情！?连我的理智也不能把它制胜。 PPT课件 * 句段品味 ?我爱祖国，但用的是奇异的爱情！?连我的理智也不能把它制胜。 品味：这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特想法。下面的诗句围绕这种 “爱情”展开。“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教；诗人的爱国之情是经过自己的心灵对祖国的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种感情是任何力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能代替的。 PPT课件 * 但我爱——我不知道为什么——??? 它那草原上凄清冷漠的沉静，??? 它那随风晃动的无尽的森林，??? 它那大海似的汹涌的河水的奔腾；??? 我爱乘着车奔上那村落间的小路，??? 用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，??? 惦念着自己夜间的宿地，迎接着??? 道路旁荒村中那点点颤抖的灯火；??? 我爱那野火冒起的轻烟，??? 草原上过夜的大队车马，??? 苍黄的田野中小山头上，??? 那一对闪着微光的白桦。 PPT课件 * 品味：此段热情讴歌了俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的的生活。“但我爱……，我爱……，我爱……”，诗