大雨小雨教案与反思.doc

?幼儿园教学设计与反思 基本信息 教学名称 ? 大雨小雨? 教学班级 ? ?中2班 作者及工作单位 主要领域 ? 音乐? 教学设计背景 ? ?熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。 教学目标 认知：熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。? 情感：让学生在音乐中陶冶情操。 技能：在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。? 教学重点、难点 ? ?感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。 教学准备 ? ?磁带，录音机。 教学过程 ?1.出示图片，引出内容。????（1）教师：“下雨啦！你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨？”?（2）引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音（哗啦啦、淅沥沥）。? ? 2.感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。? （1）教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景？?（2）启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。?（3）教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。? （4）幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。?? 3．用动作表现歌曲的强弱变化。? （1）组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。?（2）教师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。? （3）在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师（或幼儿）组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。? ? ? ? ? ? ? ? 教学反思 活动反思：在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让学生有一个初步的印象,再让学生分句跟我进行模读。在学生们正确掌握好节奏后，多给学生聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。? 在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。 ?