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名著导读《西游记》教案
一、教学目标:
1.知识与能力目标:品读名著《西游记》的主要故事,深入了解《西
游记》的丰富内涵,培养学生的阅读兴趣。
2.过程与方法目标:结合作品故事情节来理解主要人物形象,指
导学生习得阅读名著的方法,培养学生欣赏文学作品的能力,提高学
生的人文素养,培养创新精神。
3.情感态度与价值观目标:揭示《西游记》作品的现实意义,激
发学生阅读的兴趣,鼓励学生课外阅读名著经典,感受祖国文化的博
大精深,激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感, 增强学生的民族自
豪感。
二、教学重难点:
1.教学重点:结合故事情节和环境描写理解主要人物形象。
2.教学难点:把握人物的性格特点,认识作品的现实意义。
三、课前准备:
学生:阅读《西游记》原著,每人准备一个精彩的“西游记”故
事,可以用快板的形式表现,可以用连环画的形式展现,也可以用自
己的话简单转述精彩的小故事,或者用我们意想不到的方式带给我们
惊喜亦可……
教师:阅读《西游记》原著,了解作者生平,深入了解《西游记》
的丰富内涵,把握人物的性格特点,结合故事情节理解主要人物形象,
探讨作品的现实意义,收集阅读名著的高效方法,制作生动有趣的ppt,
设置抢答环节题型,带领学生快乐读名著。
四、教学过程:
(一)导入新课:
五年级上册第六单元有一篇课文《齐天大圣大战二郎神》大家还
有印象吗?接下来,让我们用一段小视频来一起回顾一下。(播放小
视频“齐天大圣大战二郎神”),孙悟空一会变成鸟一会变成鱼,而
且还变化成了二郎神颐指气使,除了这个故事,你还能给我们讲讲其
他有关孙悟空的小故事吗?
(引导学生上台讲有关孙悟空的小故事:如大闹天宫、智取芭蕉
扇 、 三打白骨精、真假美猴王……)
(二)导读小说:
1.作者简介:
吴承恩(约 1500—1582),字汝忠,号射阳山人,淮安山阳(今
江苏省淮安县)人。出生于一个由下级官员沦落为小商人的家庭。他
的曾祖父、祖父“两世相继为学官,皆不显”,到他的父亲以小本生
意来维持生计时,家境已十分拮据了。据吴国荣《射阳先生存稿跋》
载,吴承恩“髫龄即以文鸣于淮”,向他“乞言问字者恒相属”。《天
启淮安府志》又说他“性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成,清
雅流丽,有秦少游之风。复善谐谑,所著杂记几种,名震一时”。但
是,这样一个有杰出才华的知识分子,在当时却不得志,科举场上,
屡试不第,直至四十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫,不得已出任
长兴县丞,但由于性格倔强,不合时流,不久便因“耻折腰,遂拂袖
而归”。晚年退居张里,致力于诗文的写作,《西游记》大概就是在
这一时期写成的。他一生著述很多,诗、文、词皆备,但多已散佚,
现存作品除《西游记》外,还有后人集辑的《射阳光生存稿》四卷。
解放后出版了近人刘修业重新辑校的《吴承恩诗文集》。
2.分组讨论以下问题:
①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
3、学生讨论、发言后,教师归纳明确:
①《西游记》全书一百回,该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、
沙僧师徒四人一路上降妖伏魔,扫除障碍,到西天取回真经的故事。
它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
②在结构上,《西游记》由大闹天宫,唐僧出世和西天取经三大
部分组成。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、
大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一
顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二
部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第
三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和
尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。
(ppt 出示三个部分)
(三)小结:
《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容,取经本是宗
教活动,但作者赞颂了唐僧师徒为了取真经,始终百折不挠,保持着
高昂的斗志和乐观主义精神,,最后得成正果,是个富有寓意的故事,
并曲折地反映了封建时代的社会现实和存在的社会矛盾,表达了人民
的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及情节。对《西游记》
这部名著,我们今天只不过一个初步的了解,更精彩的故事等着我们
去品味。希望大家利用业余时间,认真阅读原著内容。
(四)课外探究练习:
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