八年级数学第二次考试卷质量分析表.docVIP

康桥学校 2014 — 2015 学年第 一 学期 第二次数学质量分析报告 时间：2015年1月7日 教师 学科 数学 年段 八年级 试卷质量分析 1、命题形式、试卷来源。 命题形式多样化，试卷来源于网上试卷和教科书 2、试卷是否符合教学大纲要求，试题对基本内容的覆盖程度。 试卷符合教学大纲要求，试题对基本内容的覆盖程度广。 3、题型、题量、难易度是否合适（试题易、中等、难所占比例）。 选择题、填空题、解答题，共22题，难易度 8；1；1 4、试题题量是否适当（学生完成试卷时间测算）。 试题题量比较适当。 5、试题对测试能力的反映、试题的区分度如何。 试题对测试能力的反映强，试题的区分度明显 6、卷面（文字及插图）工整、清楚、准确程度，试卷有无错误。 试卷没有错误。 阅卷情况分析 1、阅卷采用形式（是否流水改卷）。 三位老师流水改卷 2、评分标准是否合理。 评分标准比较合理 3、阅卷过程是否规范。 阅卷过程比较规范。 4、考试分数合成是否准确、科学。 考试分数合成比较准确、科学 成绩分析 试 卷 分 析 班级 总人数 120以上 119 / 110 109 / 100 99 / 90 89 / 80 79 / 70 69 / 60 59 / 50 49 / 40 39 / 30 29 以 下 平 均 分 及格率 优秀率 1 42 2 20 9 7 2 1 76.07 93% 19% 2 45 1 15 18 11 84.64 100% 50% 3 32 3 5 7 5 4 3 2 53.75 50% 0 4 42 18 13 7 1 2 1 84.02 93% 60% 5 29 3 7 5 3 4 5 60.81 70.0% 13.3% 6 40 1 18 16 3 2 88.02 100.0% 69.8% 学生答题情况及存在问题： 第17题质量分析 在这次月考试卷统改中，我主要是负责第三大题解答题中的第17题------解方程组，总体做的还不错，但也存在以下问题： 部分学生整道题全部没做，个别还是成绩中等的学生，所以这个原因有待查明； 有学生两题全做了，却一分没有拿，这个问题会比较严重，整张试卷是围绕第五章为重点，如果计算不好分数肯定不高； 第1小题做得比较好，做对的比较多；第2题做得不好，对于x的求解做得还可以，但是把x代入去求y的值这块做得很不好； 18题几何证明题，学生存在的主要问题是证明中的每一步的因果关系很茫然，有的学生尽管思路对，对每一步的前因后果也都比较清楚，但写出来的证明过程前后没有因果关系能。证明过程层次不够分明、条理不够清楚被扣分的学生有25%左右。 第19题：本题考查的是平均数的计算方法，相对来说比较简单，学生的正确率也比较高，就是没带单位。 第20题：本题考查的是一次函数的待定系数法，相对来说比较简单，学生的正确率也比较高，但是依然存在一些问题，1.没有设出一次函数的解析式而直接应用；2.列出关系式，但是对k和b的值求错；3.书写格式不规范。 改进措施：1.继续加强对基本技能以及基础知识的培养与提高； 规范例题教学，令学生掌握答题的规范性； 进一步关注学困生的学习，强化学困生目标意识，做好培优补差工作 进一步夯实基础，加强练习力度，提高学生学习数学的信心；引导学生整合知识，提高学生综合应用所学知识解决实际问题的能力 第21题：本题考查的是二元一次方程应用问题，相对来说比较难，学生的正确率不高，不会计算，容易出错。 第22题：本题考查了平行的性质定理。由猜想----证明---应用的过程，由特殊到一般的归纳思想。很多学生第三小问做不出来，以后引导学生学会思考，提高学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。 存在的问题及原因 1、不注意认真、仔细审题。 有的学生审题不仔细，造成这些错误的原因主要是学生没有仔细审题，这说明有的学生的学习习惯不够好，读题不认真。 2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。 3、数学知识的运用不够灵活。如有的学生的基础知识掌握不理想。如最后一道的题目得分低的原因一是认知水平不够，不能灵活运用相似三角形等基础知识解决综合问题。 教学反思及改进措施 一、教学反思: 1、精讲数学例题习题、充分调动学生学习的主动性 2、认真安排教学任务，合理安排复习 3、段段清，复习归纳 在平时教学中以中考考点教学为主，注重复习课教学，按中考形式给学生归纳、总结。 二、改进措施： 1.在今后教学过程中注重培养学生分析问题、解决问题、答题的规范性。 2. 研究试题，催化有效教学。 3..加强分层教学，做好分类推进 学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异．要切实做好分层教学，首先要及时了解并尊重学生的个体差异，尽可能地给予每位