部编版《古诗二首-绝句》语文教案+配套课件视频(市一等奖).pdf

教学目标 1、通过创设画面,让学生有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 。2、学会本课中的7 个生字,会写4 个字。3、激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。 教学重点 理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。 教学难点 学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情 ;并用自己的话说说古诗 《绝句》所描写 的景色。 教学过程 第一学时 教学活动 一、看图猜诗，导入新课 1、出示 《鹅》 《草》《望庐山瀑布》《咏柳》所配的图让同学们看图猜诗句。2、介绍杜甫 今天我们要来认识另一位唐朝的诗人,他和李白是唐朝乃至中国文学史上的两大明星,他叫杜 甫。(图片) 3、揭题。 像这样,每行有7 个字的,我们把他叫做七言绝句。如果每行只有五个字,就叫做(五言绝句) 。 今天我们就跟随这首 《绝句》去欣赏草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观吧。 二、初读古诗 1、打开书,把生字带入诗中,试着读一读,把音读准,把诗歌读流利。 2、2、指名带拼音读 3、正音 4 、比较 “含 “和 “岭”:说说你们发现了什么?谁能用这2 个字分别组个词呢。 5、出示图片,认识(黄鹂、白鹭) 。 6、全班齐读。 三、通过过创设画面情境,整体感知,体会诗的意境。 1、师:这是一首很美的写景诗,现在请同学们闭上眼睛一边静静地听老师朗读,一边在脑海中 想象出诗中所描写的画面。 2、师:你的脑海中出现了怎样的画面,用上我仿佛 的句式,说说看。3、生说话练习。 4 、朗读:(1)小组开火车读。(2)齐读。四、学习古诗,增强画面感。 1、师:在这首诗里边藏着很多的景物和很多的色彩。我们打开书看看插图,并快速默读古诗, 看看图上的这些景物藏在诗歌的什么地方?拿上笔,做上记号。2、如果你是画家你会用上哪 些色彩给这些景物上色呢? (老师根据学生反馈边说边画简笔画) 解决疑难点 (一)学习1、2 行。重点体会:(翠和青) (1)理解 “翠” (生:我要用绿色画柳树。)诗中就有一个字点出了柳树的颜色。①师:翠绿究竟是什么样的颜 色呢。我们一起来欣赏欣赏②你喜欢这翠绿的颜色吗?为什么? ③我真佩服杜甫,他仅仅用一个翠字,就交代了作诗时的季节是(春天) ④教师简笔画柳树(2) 理解 “青” ①生:天应该画蓝色的。 ②平时中,我们最常见的青表示什么颜色呢!(绿色) 比如(绿色的山, 比如绿色的菜绿色的草) ③ 在这里(青天)的青,表示(淡蓝色)(有句古语是这样说的:青出于蓝而胜于蓝,青色是从一种叫蓝 草的植物中提炼出来,但颜色比蓝草更深,所以青原意就是指蓝色). (3)指导朗读:指名读,齐读。 (2) 学习3、4 行 (1)理解千秋雪: ①生:雪山要画上白色。 ②春回大地,冰雪融化,可是西岭山上为什么还堆积着厚厚的白雪呢?(因为雪没有融化) ③看, 这就是西岭雪山,( 出示雪山图片)他的最高峰海拔5364 米,高耸入云。那里气候寒冷、常年 积雪。 春天到了,雪不会化,夏天到了,雪(不会化),秋天到了雪也(不会化),冬天到了,雪(更不会化) 。就 这样雪在山上也不知道积了多久。哪个词点出积雪时间长(千秋)这就是终年不化的(千秋雪) ④这西岭山该怎么画呢?要画高高的西岭山, 山上覆盖着厚厚的白雪。 (2)理解万里船: ①谁来读读第4 句诗,其他同学思考:这船要画在什么地方呢? ②这船将扬帆起航开往何处呢? (东吴) ③东吴就是今天的苏州一带。从苏州到成都今天坐火车还要将近2 天的路程,更何况, 当时交 通不便的唐朝。更是路途遥远。诗中哪个词点出了路途远呢?所以我们要画一只停在门前即 将开往遥远的东吴的船。 (3)指导朗读(雪的厚,路的远)(多名读,男女生读) 五、描绘诗意, 引读全诗 (1)同学们,此时我们的诗人是在哪里欣赏这美丽的景色呢?看看图,再读读古诗,看看诗中有没 有交代。(出示窗户图) (2)理解 “含” 透过窗户他看到了什么?(出示雪山)这西岭山上的雪在 阳光的照耀下, 闪着银白色的光,远远望去就象(一幅画) 。如果要把这幅画挂起来,供人们欣赏 加点什么会更好呢!(画框装裱)透过窗户,远处这美丽的西岭雪 ,尽收眼底。如果说这雪山是 一幅别致的高山雪景画。那窗户就象什么(画框)把这美景镶在了窗框里。这就是 “窗含西 岭千秋雪” (3)回顾全诗,拓展思维。 一个 “含”用得如此巧妙。通过这个含字,诗人把西岭雪山的美景牢牢地镶在了窗框里。透 过窗户诗人还看到了什么?谁能用自己的话说说看。{ 出示插图}( 门泊东吴万里船)还看到了 什么(两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天