认识人民币-蒋兴阳.docVIP

教学内容：认识人民币（北师大版）一年级下册70页。 教学目标： 1、认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分。 3、将数学与生活相联系，初步学会使用人民币购物。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：认识各种面额较小的人民币及元、角、分之间的关系。 教学难点：会灵活使用人民币购物 教学准备：多媒体课件一个，1角10张、2角5张、5角2张。草莓6个。 学具准备：同桌一个装有小面额人民币的盒子 教学过程： 一、课前谈话。 1、播放《一分钱》 2、 师：这个多媒体教室与平时的教室有什么不一样？（大）所以，我们上课回答问题时，声音要怎么样？（特别的响亮） 认识：伍—大写汉字5 贰—表示数字2 （强调声音要响亮） 3、分组—比赛，奖励。 二、引入： 师：刚才的歌曲叫什么名字？（一分钱）对！（出示1分钱图片） 这就是1分钱，这是我们中国的钱，不过现在平时生活中已经很少能见到。每个国家的钱都有自己的名字，（出示）比如：英国的钱—英镑。美国—美元；日本的钱—日元。而我们中国的钱叫----人民币。（板书）（去掉外币）（齐读） 今天我们就是要来认识一部分的人民币。（板书）。 三、认识人民币 师：你知道哪些有关人民币的知识？（生：。。。。。。） 操作 师：大家的桌子上的盒子里就有一套人民币，把你认识的，向同桌介绍介绍。 汇报 A．1元教学 把人民币放回盒子里，比一比那组小朋友的动作最快！ 师：谁愿意当小老师来介绍介绍？（。。。。。） 你是怎么认出的？（1+元=1元） 师：对了，这就是一元。你们看，这个“壹”是大写的汉字，表示数字“1”（出示），“圆”是人民币的单位，我们平时写作“元”。（出示，并跟老师念：1元） 师：小朋友们的盒子里就有1元的人民币，把它举起来。（生动手） 跟大屏幕上不一样的，请挥挥手。（拿生手中的1元硬币）这个1元是用金属做的，叫硬币。跟老是说：硬币。屏幕上的人民币是用纸做的，叫纸币。（跟老师念） 师：还有不一样的吗？这是新款的1元，也是纸币。刚才这3种人民币，他们的款式虽然不一样，但是，他们的面额大小是一样的，都表示1元。 师：把人民币放回盒子，睁大眼睛看屏幕，看看这是什么标记？（国徽）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱护人民币。那我们怎么做才是爱护人民币啊？（不乱图乱画，不搞破坏） 师：请大家再仔细观察一下，这张人民币的正面，除了文字和国徽，还有什么？（头像、美丽的图案、盲点。。。。。。） 现在，老师把这1元2个字遮了，你还认识这张人民币吗？（认识）它是多少？你是从哪里认出的？ 小结：我们认识人民币，主要可以从文字中看出，但也可以从头像、图案、颜色中看出。 B．其它人民币教学（出示） 师：接下去，我们用刚才学习的方法，一起来认识其它的人民币。（屏幕上集体认识：遇到1角、2元问：你是怎么认出的？） 3.分类： 师：认识了这么多人民币，你能把它们分分类吗？（能）请你按自己的标准给它们分分类（同桌合作）（师巡视） 师：举手的同学，桌子上的人民币不要动，你再动脑子想想，还有没有其它的分类方法？ 反馈：师：谁愿意来汇报一下？ （A、按制作材料，可以分成：硬币和纸币。B、按人民币的单位可以分成：元、角、分。C、按数值大小，可以分成：1、2、5.） （板书：元、角、分） （统计。问：是这样分的请举手） 四、买草莓—元角分的关系。 师：今天早上，蒋老师到水果店买草莓（拿出1个），这个草莓价值1元人民币。但是，当时老师身上没有1元面额的人民币，只有1角、2角、5角的人民币。（出示，正面朝上）你猜猜，老师是怎么付钱的？（同桌讨论一下） 单种货币 师：现在我们来现场表演一下，蒋老师卖草莓，你们用投影上的人民币来买蒋老师的草莓，愿意吗？（愿意）但是，要先听清楚老师的要求：谁能用同一种人民币。“同一种人民币”是什么意思？（全是5角或2全是角或全是1角）谁能用同一种人民币来买老师的草莓？ 预设：2张5角。请上来表演。 师：上来表演的同学要注意：把人民币举到头顶，并对大家说：我拿了几张几角。（板书：2张5角）老师能把草莓卖给他吗,为什么？（提示：老师的草莓是1元，为什么他拿了2张5角，就可以卖给他？）（生：2张5角就是1元）（板书：=、大括号）如果用角计算，2张5角就是几角？（10角） 师：这位小朋友钱付对了，那老师就把这个草莓奖励给他！而且，他是第一个上来表演的同学，真勇敢，大家一起给他鼓鼓掌！谁还能用同一种人民币来买老师的草莓？（同上） 混合货币 师：大家还想来买草莓吗？草莓老师还有（拿出一个）。但是，谁还能用其它的方法来买老师的草莓？ 师：A、谁能用2种人民币来买老师的草莓？ B、谁能用3中