初中物理_测量物质的密度教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

课 题 测量物质的密度 课 型 实验探究课 教 学 目 标 知识 技能 认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积 2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度 过程 方法 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 情感 态度 培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。 2、通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。 教学重点 学习用天平和量筒测固体和液体的密度 教学难点 从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。 教学用具 天平200g 12架、量筒100ml 12个、烧杯36个、水、盐水、石块12块等 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 复习回顾： 1．什么是密度？ 2．密度的计算公式是什么？ 3．如果求一个物体的密度，要知道哪些物理量？ 课内探究： 实验准备 原理 仪器 二、量筒的使用： （一）观察量筒 （二）使用方法： 1、结合多媒体图片，学习如何使用量筒测量液体体积 2、如何测固体（石块）体积的方法（学生回答） （教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法） 探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。 学生根据上节课所学密度概念ρ＝m/V得出若测ρ就先测m和V再算出。 如何测量体积呢？引入量筒。 学生观察本组量筒回答问题：（1）单位ml（2）最大量程100ml，最小分度值为1 ml（3）正确读数：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直。 了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。 回顾密度的概念，围绕问题进行思考、讨论，体现物理从生活中来。使学生知道本节知识的原理 进一步熟悉测量工具的使用方法，培养学生观察能力，总结能力，从实际操作中总结量筒的使用方法。 培养学生的转化思想 2、分组实验： 测量形状不规则的塑料块和盐水的密度 （1）学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。 （2）各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。 （3）各小组汇报实验数据，然后进行讨论； 引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。 （4）总结实验过程、实验方法实验中注意的事项。 3、学以致用，利用本节课所学解决生活中的问题 （1）尝试测量一块蜡烛的体积。 （2）探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。 ①压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。 ②坠入法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。 （3）探究怎样用量筒测量一些形状不规则且因体积太大无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。 课后提升 1、某工厂生产酒精，技术员采用抽测酒精密度的方法对酒精检查，技术员小张做如下实验：⑴用调好的天平测量盛有酒精的烧杯的质量，测的总质量是103.6g。 ⑵把烧杯中的一部分酒精倒入量筒中，酒精的体积如图中的乙所示。 0 1 2 3 4 5克1020304050mL⑶用天平测量烧杯和剩余酒精的质量，天平上砝码的质量和游码的位置如下图的甲。 0 1 2 3 4 5克 10 20 30 40 50 mL 甲 把步骤⑴、⑵、⑶中测量的数据填如下面的表格中，求出酒精的密度。 烧杯和酒精的质量m/g 烧杯和剩余酒精的质量m/g 量筒中酒精的质量m/g 量筒中酒精的体积V/cm3 被测酒精的密度ρ/（g.cm-3） 实验评估：某技术员小刘在测量酒精的密度时