高中教师专业发展规划书.docxVIP

双流中学教师专业发展规划书 第一部分 基本情况分析 姓 名 性 别 出生年月 参工时间 2015年7 从教时间 2015年7月 任教学科 语文 月 毕业学校 毕业时间 2015年6月 所学专业 技术职称 中学二级 获得时间 2016年7月 兼职情况 无 2015年8月至今，在**中学任教 专 业 工 作 2015年12月，公开课《奥斯维辛没有什么新闻》获好评 简 历 2016年1月，获新教师培训优秀学员称号 及 其 2016年5月，获语文报杯中学生作文大赛写作指导一等奖 已 获 专 业 2016年6月，公开课《就任北大校长之演说》获好评 荣 誉 第二部分 专业现状分析 热爱教育，热爱学生，具有较强的事业心和责任心；工作 优势 认真，努力做好备课、上课和评改作业等日常教学工作； 我眼中的 积极完成各项教学任务，积极参加各类教研活动和教师继 续教育学习；虚心求教，善于接受他人的意见，善于利用 自己 各项资源，拓展自身专业素质。 潜能 有一定的文学素养和科研基础，潜心探索中学语文教 学之道；善于学习，不断提升教学能力。 初出茅庐，教学热情高；工作兢兢业业，备课很仔细，上课较灵别人眼中 活，批改作业比较及时；虚心上进，常常向老教师请教专业问题和教学 的我 技巧等；积极承担组内的教研，如上公开课、搜集整理资料等；性情随 和，与同事关系融洽。 第三部分 专业发展愿景 1.个性发展目标： 教育理 爱是教学成功的基础，创新是教育的希望；和学生共同成长，是新世纪赋 念 予教育和教育者的新的要求。 专业情 语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，使学生具有较强的语文应 意 用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素 质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 专业知 具有全面而深厚的语言文化积淀和较高的教育教学理论素养。 识 专业技 循循善诱，灵活能动。 能 等级 中学三 中学二 中学一 中学高 中学正 技术称 级 级 级 级 高 号 拟评时 2018年 2033年 2038年 间 2.创优争先目标： 分类 校级 区级 市级 省级 国家级 骨干教师 2022年 2025年 2028年 2033年 优秀教师 2022年 2025年 2028年 2033年 优秀班主 任 2025年 2026年 2028年 2033年 （德育工作 者） 优秀教育 科研工作 2026年 2028年 2030年 2035年 者 学科带头 2030年 2035年 2040年 2043年 人 特级教师 2043年 2045年 第四部分 专业发展措施 分类 专业发展分类目 达成目标的措施和时间 标 师德师风 成为师德师风模范 依照道德标准规范自己的行为。2025年 德育工作 具备较高的德育能力 充分了解学情，多向班主任等教师学习德育工作 的方式方法；针对学生实际情况进行适当的德育 工作，做到因材施教。2026年 学科教学 形成一套独特的有效的 观摩优秀课例，多读专业书籍；总结教学经验， 教育教学方法 撰写教学反思，逐步改进自己的教学问题，找到 一套适合自己的和自己所教学生的教学方法。 2022年 教育科研 从日常学科教学中发现 将自己的教育理念反复实践、记录、分析、改 研究小课题 进、总结并写成相应的教育教学论文或做相应的 小课题研究。2028年 课程开发 开发出两本语文学科拓 不断从课程问题中反思改进，从课程需求的角度 展类的校本课程 出发、多积累案例、从学生获取知识的角度出 发，多研究方式方法。2018年和2025年 教育技术 熟练运用最新教育技术 多学习和使用多媒体教育技术。2018年。 教学，提高教学效果 其它培训 积极认真完成 按要求认真的完成各级各类培训 第五部分 专业发展轨迹 2017.8 2016.9 —‐? 分类 分年目标 行动策略 达成情况 新添措施 师德师风 优秀 严格要求自己 德育工作 良好 加强与学生沟通 学科教学 课堂教学无明显 向老教师学习、 问题 课后总结反思 教育科研 提升教育科研能 不断积累科研资 力 源和经验 课程开发 着手开发一本校 反思课堂教学， 本课程 丰富教学内容 教育技术 使用各种教育技 尝试不同的教育 术教学 技术方式教学 培 训 认真完成 按要求认真的完 成各级各类培训 教学相长 达成效果良好 常跟学生沟通， 找到适合学情的 教学方式 自我特色 形成突显自我个 反思日常教学， 性的教学特色 发挥自身优秀 2018.8 2017.9 —‐? 分类 分年目标 行动策略 达成情况 新添措施 师德师风 优秀 严格要求自己 德育工作 良好 加强与学生沟通 学科教学 形成自己的教学 积累经典案例、 特色 分析课堂效果良 好的关键点 教育科研 提升教育科研能 不断积累科研资 力 源和经验 课程开发 开发一本校本