20172018学年高中语文选修唐宋诗词鉴赏教学案13份语文版.docx

第一课 驱山走海置眼前 —— 山水胜色 宿桐庐江寄广陵旧游 ◎ 释标题 《宿桐庐江寄广陵旧游》诗题点明的是乘舟停宿桐庐江的时候，怀念广陵友人之作。桐庐江为浙江流经桐庐县境一段的别称，又名桐江。广陵，即扬州，又称维扬。旧游，老朋友。 ◎ 知作者 孟浩然 (－ )，以字行，名不详，唐朝襄州襄阳 (今湖北襄樊 ) 人。唐代著名诗人。早年隐 居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。后为张九龄荆州长史府从事，患疽卒。曾游历 东南各地，诗与王维齐名，称为 “ 王孟 ” 。与李白、王昌龄等也都有交往唱酬。其诗清淡 幽远，长于描写山水行旅及田园隐逸生活。有《孟浩然集》四卷。 《全唐诗》录存其诗首。 ◎ 明背景 本诗作于开元十八年 ()。孟浩然在长安落第之后，为了排遣苦闷，出游吴越，本诗即作者在游浙江桐庐时所写。 ◎ 赏形象 ．前四句中 “ 山暝 ”“ 猿愁 ”“ 沧江 ”“ 风鸣 ”“ 孤舟 ”这些意象有何特点？其作用是什么？ 提示： 把握意象共同点。 参考答案： 这些带有凄迷孤寂的景物组合在一起，构成清峭孤冷的意境，衬托出诗人 的绵绵愁思。 ◎ 析技巧 ．试分析本诗在情景结合方面的特点。 提示： 了解情景结合方式。 参考答案： 本诗融情于景。诗的前两联写景，后两联写情，即景生情，情随景至。诗人将内心的孤寂清冷融入凄凉的自然景物中。 ◎ 悟意旨 ．本诗体现了作者怎样的思想感情？ 提示： 从题目、意象特点及最后两联切入分析。 参考答案： 这是旅中寄友诗。全诗写江上景色和旅途悲愁，表现他乡虽好终不及故土之意，流露出奔波不定、颇不得志之情。 汉江临眺 ◎ 释标题 汉江，即汉水，发源于陕西省宁强县，经湖北襄阳至汉阳流入长江。临眺，登高望远。 “临眺 ” 一作 “ 临泛 ”，则是 “ 临流泛舟 ” 之意。 ◎ 知作者 王维 (－ )，字摩诘，盛唐时期的著名诗人， 官至尚书右丞，世称 “ 王右丞 ”。原籍祁 (今 山西祁县 )，迁至蒲州 (今山西省永济 )，晚年居于蓝田辋川别墅。其诗、画成就都很高，苏 轼赞他： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ” 尤以山水诗成就为最，与 孟浩然合称 “王孟 ”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为 “ 诗佛 ” 。他著有《王 右丞集》，存诗首。是唐代山水田园派的代表。 ◎ 明背景 这首诗是开元二十八年 () 王维任殿中侍御史知南选 (负责岭南、黔中地区六品以下地方 官的选拔 )，途经襄阳时所作。 ◎ 赏形象 ．苏轼说 “ 味摩诘之诗，诗中有画 ” ，请结合诗歌的首联、颔联作简要赏析。 提示： 从评价入手，抓景物特点，想象画面。 参考答案： 首联描绘出汉水由楚入湘、与长江九派汇合后雄浑壮阔的画面。 “ 江流 ” 二句，更是诗中有画。作者以山光水色作为画幅的远景：汉江滔滔远去，好像一直奔流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。前句写出江水的流长渺远，后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡，画面却气韵 生动。 ◎ 品语言 ．颈联中有两个词用得极妙，找出来并简析。 提示： 找动词，从手法、写出的内容、达到的效果方面思考。 参考答案： “ 浮 ” 字和 “ 动 ” 字，采用了动静错位的手法，为我们描绘了一幅波澜壮阔的景象。明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。动静错位，进一步渲染了磅礴的水势。 ◎ 悟意旨 ．“ 襄阳好风日，留醉与山翁 ”一联表现了作者怎样的思想情感？ 提示： 扣住 “ 好风日 ”与 “ 留醉 ”赏析情感。 参考答案： 当地习家的园林，风景很好，山简常到习家园林豪饮，每次大醉而归。诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。 庐山谣寄卢侍御虚舟 ◎ 释标题 庐山，在江西省九江市南，北靠长江，南依鄱阳湖。又名匡山、匡庐。相传周武王时有匡姓七兄弟结庐隐居于此，故名。谣，指徒歌，即无音乐伴奏的歌唱，此处泛指诗歌。 卢虚舟，字幼真，范阳 (今北京西南 )人，唐肃宗时任殿中侍御史， 相传 “操持有清廉之誉 ” (见清王琦注引李华《三贤论》 ) ，曾与李白同游庐山。 ◎ 知作者 李白 (－ )，字太白，号青莲居士，又号 “ 谪仙人 ”，我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为 “诗仙 ” ，与杜甫并称为 “ 李杜 ”。存诗近千首，有《李太白全集》 ，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。 ◎ 明背景 李白流放夜郎途中遇赦后，于上元元年 ()从江夏 (今湖北武昌 )往浔阳 (今江西九江 )游庐山时作了这首诗。诗中既写了庐山的秀丽雄奇，更表现了诗人狂放不羁的性格。那时诗人已经历尽磨难，始终不愿向折磨他的现实低头，求仙学道的心情更加迫切了。 ◎ 赏形象 ．李白