科学《节约用水》教学设计备课讲稿.pdf

三年级科学《节约用水》教学设计 一、 教学目标 1、使学生意识到淡水资源的宝贵，了解节约用水的意义。 2、结合生活实际，自己提出一些节约用水的建议和措施。 3、培养学生珍惜自然资源，合理利用自然资源的意识。 二、教学重难点 重点：懂得淡水资源的宝贵，节约用水。 难点：提出合理的节约用水建议。 三、教学准备 1、分组。确定研究小组，尊重学生，自愿结组，相互配合相互学习。 2、查阅资料。小组内人员相互配合，利用图书馆和互联网的帮助，调查“我国淡水资源 的基本现状” （包括地球的淡水资源现状、我国人均淡水资源的占有量） 。 3、教具。地球仪 1 个、饮用水若干、一次性水杯若干、食盐、挂图（塞特凯达斯瀑布水 流量减少前后对比图片、水资源缺乏地区图片） 。 四、教学过程 （一）、直接导入 1、水与我们的生活息息相关， 它是我们的生命之源。 今天，我们一起来探讨 “节约用水” 的问题，首先我们要了解的是现在世界和我国淡水资源的现状。下面请我们各小组把组内的 调查资料向大家做一下汇报。各小组要认真听，比较一下哪组的资料更详细。 2、教师评价各组的汇报情况，提示各组的优缺点，鼓励学生细心调查研究。 （二）、交流讨论，引导探究 1、引导学生思考为什么淡水资源紧缺 老师：各小组的汇报都很精彩，通过调查我们发现地球上的淡水资源十分匮乏（板书提 示），就我国来说，虽然我国资源丰富，但是人口众多，人均占有量仅是世界人均水平的百分 之二十五。 引导学生发现问题：因为我国的人口众多，每人的人均淡水占有比例很少。 老师：为什么地球上的淡水资源很少呢 ? 利用地球仪向学生展示地球上水资源的分布情况。 利用实验，区别淡水和海水：在两个纸杯中分别放入等量的饮用水，其中一杯中放入适 量食盐。引导学生观察两个杯中水的不同，充分利用感觉器官。提示：两种水经过观察，表 面上没有什么区别，胆经过用嘴尝之后，其中一杯是咸的。引导学生理解海水中含有大量的 盐，不适宜饮用。所以只观察地球表面，水资源是很丰富的，但是供人饮用的确很少。 2、交流讨论浪费水资源的后果 展示图片，结合语文教学“特殊的葬礼”一课，观察塞特凯达斯瀑布水流量减少前后的 图片，直观展示给学生无节制的用水造成的后果——水资源的匮乏，直至消失。 引导学生想象水资源消失后，我们的生活会是什么样子呢？交流讨论（展示是水资源缺 乏地区图片，激发学生想象） 。 各小组积极讨论、交流。汇报各小组讨论结果。 引导学生体会水资源缺乏对生活造成的危害：生活无法正常进行，不能洗漱、吃饭，农 田不能灌溉，工业无法正常生产等等。 3、小组配合，联系生活实际提出节约用水的建议。 结合生活实际中的用水问题，小组交流讨论提出如何节约用水的建议。 教师在旁观察旁听交流情况，给予必要的提示。 各小组汇报讨论得出的建议，全体同学认真听，养成正确的节约用水习惯。教师鼓励学 生积极参与，并且在日常生活中多多宣传节约用水的好处，使学生真正做到“节约用水，从 我做起，珍惜每一滴水” 。 五、附件 1、板书设计 节约用水 地球水资源分布情况示意图 2、学生记录单 水资源现状调查记录单 世界淡水资源现状 我国淡水资源现状 第 小组 节约用水的建议 第 小组