初中化学_化学实验基本操作（二）教学课件设计.ppt

首页 前一页 下一页 最后一页 第一单元　化学改变了世界 化学实验基本操作（二） 物质的称量 仪器的连接洗涤 装置气密性检查 学习任务 1.学会托盘天平的使用—固体药品的称量。 2.学会量筒的使用—液体药品的量取。 3.学会仪器的连接与洗涤及气密性检查。 物质的称量 （１）天平的精确度 精确到０.１g 1 底座 2 托盘架 3 托盘 4 标尺 5 平衡螺母 6 指针 7 分度盘 8 游码 （2）天平的结构 托盘天平的使用 1.调节天平平衡 先检查游码归零，调节平衡螺母使天平平衡。（调平方法：指针偏左，螺母右移。天平平衡：指针指在分度盘的中央。） 2.左物右码（即左盘放药品，右盘放砝码） 称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片，然后把药品放在纸片上称量。易潮解的药品(如氢氧化钠)，必须在 玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)里称量。 我们一般称已知量的药品，例如称5.3克的氯化钠。操作方法：调平、天平平衡后则先把5克砝码（用镊子取）放在铺有纸张的右盘上，再把游码移到0.3克处，然后往左盘上添加药品，先加部分药品，快到平衡时，用手震动手腕往里添加药品直至平衡。 3.读数(药品质量=砝码质量+游码质量） 如何读游码？ 4.整理（砝码回盒，游码归零）。 实际操作 要求：称量5.3克的氯化钠 1.小组合作完成。 2.称好5.3克氯化钠时，教师检查。 3.限时5-7分钟完成，比赛哪个小组完成即快又好。 操作方法：调平、天平平衡后则先把5克砝码（用镊子取）放在铺有纸张的右盘上，再把游码移到0.3克处，然后往左盘纸张上添加药品，先加部分药品，快到平衡时，用手震动手腕往里添加药品直至平衡（即指针指在分度盘的中央。） 1、为什么要左物右码呢？ 游码右移质量加在右盘一侧，便于读数。 2、药品和砝码位置颠倒了，会出现什么情况？ 动手操作：把你刚称好的5.3克氯化钠与砝码颠倒。天平不平衡，指针偏药品，要想使天平平衡则往下取药品。 （解析）：此时砝码质量=药品质量+游码质量 则药品质量=砝码质量—游码质量 学以致用 1.用托盘天平称量一个小烧杯的质量，下列记录正确的是（ ） A.15克 B.15.1克 C.15.12克 D.15.125克 2.某同学用托盘天平称量5.1克（1克以下用游码）药品，称量后发现误将砝码和药品在托盘上的位置颠倒了，该同学实际称得药品的质量为（ ）。 A.5.3克 B.5.1克 C.5.0克 D.4.9克 B D 用5.3克的氯化钠（一克以下用游码）和50克水混合配制溶液，但称量时药品与砝码颠倒了，其他操作正确。则最后配的溶液变稀了还是变浓了，为什么？ 变稀了，因为药品和砝码颠倒称得药品质量减少 量筒的精确度及选择 量筒的读数 精确到０.１，选择比量取液体稍大一点的 视线与液体凹液面的最低处保持水平 液体的量取 a 向量筒中直接倒入液体 b 接近所需体积时，将量筒放平，改用胶头滴管滴加 c 视线、液体凹液面的最低处、刻度线三条线处于同一水平线（三线合一）即为所需体积的液体 如何用量筒量取一定体积的液体？ a b c 实际操作 要求：量取8毫升的水 1.小组合作完成。 2.量好量取8毫升的水时，教师检查。 3.限时3--5分钟完成，比赛哪个小组完成即快又好。 a b c 量筒读数 视线与液体凹液面的最低处保持水平 俯视看到的液面比实际高， 读数大（即实际液体少） 仰视看到的液面比实际低， 读数小（即实际液体多） 学以致用 1.用50毫升的量筒量取45毫升水时，采用俯视的读法，则量取的水的实际体积是（ ） A、45毫升 B、大于45毫升 C、小于45毫升 D、无法确定 2.某学生用量筒量取液体，将量筒放平且面对刻度平视测量。初次视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，读数为20mL。倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为5 mL，则该学生实际倒出液体的体积为（ ）。???A.大于15 mL???? B.小于15 mL????? C.等于15 mL???? D.无法确定 C A 能力提升 用5.3克的氯化钠和50克水混合配制溶液，但量取水时仰视读数，其他操作正确。则最后配的溶液变稀了还是变浓了，为什么？俯视读数呢？ 变稀了，因为仰视读数，水量多了。 俯视读数则会变浓了，因为水量少了。 仪器的连接和气密性检查 仪器的连接 慢旋（转） 蘸水 检查装置的气密性 （1）简单装置 先将导管的一端放入水中，然后双手握住容器的外壁，导管