人教版地理《气温的变化与分布》说课稿.pdfVIP

人教版地理《气温的变化与分布》说课稿 尊敬的各位评委和老师： 大家早上好！ 我是 1 号参赛选手。 今天 我说课的题目是 《气温的变化与分布》 。下面我从教材、 教法和学法、 教学程序、板书设计和设计说明五个方面进行说课。 一、说教材 （一）说教材内容、地位和作用 1、教材内容： 这一题目选自人教版七年级《地理》上册第三章第二节内容，本 节内容是围绕着 气温的变化“ 气温的分布 ”这一主线来编写的。本节 内容共分 2 个课时。 2 、教材的地位和作用： 第三章由天气、 气温、降水和气候这四节内容组成，这四部分内 容紧密联系，环环相扣。而第二节介绍的是 气温“ ”，这一节课是对第 一节 天气“ ”知识的延伸。它与第三节的教学内容 降水“ ”一起，是理解 第四节有关 气候“ ”知识的基础。因此，本节起着承前启后的作用，而 且学好本节也能为今后在高中进一步学习气候打下良好的基础。 （二）说学情分析 有利因素：我所教班级学生属于全区尖子学生，基础较好，思维 活跃，感情丰富，求知欲强， 同时学生已经学习了第一节多变的天气， 了解了有关气温的知识， 在加上第一章学习了等高线， 有助于帮助理 解等温线的判读。 不利因素：地理对七年级的学生来说，是一门新学科，与小学的 知识衔接较少，相对于语数外来说，学生对地理兴趣和重视都不够。 加之七年级的学生知识储备少， 分析能力、 理解能力和动手能力都较 差，这为教学实施带来一定的挑战， 所以只有充分调动学生学习的积 极性，激发学生的学习兴趣，才能顺利完成本节学习任务。 （三）说教学目标的确定 依据新课程标准的理念和学生实际情况，制定如下教学目标： 知识与技能： 1．知道有关气温的一些基本概念， 如日平均气 温、月平均气温、 年平均气温、气温日变化、气温年变化、气温日较差、气温年较差、 等温线等。 2 ．学会运用气温资料，绘制和阅读气温变化曲线图，并说出气 温的日变化及年变化特点。 3 ．学会阅读世界平均气温和 1 月份、 7 月份平均气温分布图， 归纳出世界气温的分布特点。 4 ．了解影响世界气温分布的主要因素。 过程与方法 : 1.通过阅读和绘制气温变化曲线图，提高学生读图、析图能力、 绘图能力，并体验学习的快乐。 2. 通过阅读世界年平均和 1 月、 7 月平均气温的分布图，归纳出 世界气温的分布特点。 并培养学生读图能力、 分析归纳能力及抽象思 维能力等综合分析地理问题的能力。 情感、态度与价值观： 通过本节的学习以加深学生对气温的认识和体验， 培养学生关注 生活的意识；并养成科学严谨的学习态度。 （四）说教学重难点的确定 1、教学重点： （1）气温的变化特点 （2 ）世界气温的分布特点 2 、教学难点： （1）气温变化曲线图的判读与绘制 （2 ）阅读世界平均气温的分布图 ,归纳出世界气温的分布特点 3 、重难点的突破： 通过读图分析、启发探究、分组讨论、小组合作、归纳总结等方 式来突破重难点。 二、说教法和学法 根据对教材、教学目标、重难点及学生情况的分析，本着教法为 学法服务的宗旨，确定以下教法和学法： 启发“ 探究 ”式的教学方法、小组合作学习法 遵循 “以学生为主体，教师是课堂活动的组织者、引导者 ”的现代 教育原则， 以问题的提出、 问题的解决为主线， 始终在学生知识的