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最美教师先进事迹材料（语文及班主任） 白 xx 女 1970 出生 1990 年参加工作 担任语文及班主 任工作 27 年 一、默默耕耘，做好传帮带 我是 1990 年从事教育教学工作 , 从那时起，我就把人生 的坐标定在了为教育献身的轨迹。从教二十七年来 , 时时以 一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、 坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。我不断地刻苦钻研业 务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养 学生的能力和学习习惯，在教育教学工作中，不断提高个人 理论素质和思想修养，恪守教师的职业道德，严格遵守考勤 制度，认真钻研教材、教法，精心备课、上课、批改作业， 耐心地辅导，做到了用真情感动人、用行为影响人、用品德 塑造人，对工作讲求实效，对学生因材施教。 吴艳丽、李 丹两位老师 刚刚走上讲台之初，面对教育教学工作显得束 手无策，由于对教材缺少理解，较难把握住教材的重点、难 点，对课堂教学的基本环节控制不好，缺乏课堂教学机智， 上课常常给人一种“生硬” “走过场”的感觉；学生们学得 “无味”、被动，甚至影响了教学的质量。我们经常利用课 余时间真诚的聚在一起说课、 研课、 评课， 交流思想和感悟， 并对她们的课堂教学、技能技巧等方面进行了悉心指导，倾 己所能，将自己的经验毫无保留的传授给她们，她们虚心好 学、主动讨教，取得了很大的进步。尤其是吴艳丽老师在上 学期我校的公开课中出色的表现受到评委老师的一致好评。 还有杨娜丽老师、韩丽君两位老师在她们刚刚参加工作时都 曾经和我搭过班，我是语文老师及班主任，她们是数学老师 兼副班主任，我们经常谈论班里的工作，处理班级中的各种 突发事件，她们经常问我， “你脑子里怎么那么多办法？” 我总是笑着说， “办法总比困难多，要多站在对方的角度去 思考。”我的班级管理方法她们也在潜移默化中受到启发。 到新学期她们自己也当上班主任就很轻松的把班级管理的 井然有序，现在各个都是出色的班主任。 二、细心关爱，耐心帮助 教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学 生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一 切美好的东西，激发他们扬帆前进。在教育教学工作中，练 就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学 生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养， 使之沿着健康的道路前行。所在的班级里，始终洋溢着一股 暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生 的心中。比如，班里有个女孩叫赵付祎晗，她学习很好，可 就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生” 。为了 帮助她练习胆量，我课上经常提问她一些很容易的问题，并 且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她日记写的好时，就 在晨会上让她自己读自己的日记。渐渐地，语文课上的一分 钟演讲，她也能够大胆地走上台来。后来喜欢上习作，赵付 祎晗同学的学习更是突飞猛进，更加优秀，还当上了语文组 长。下课了，有些孩子明明想亲近老师，可也许是自卑心理 在作怪，只敢远远地看。每当这时，我总是主动邀请他们， 和他们一起踢毽子、跳绳、开交。特别是当我请教他们教我 一些他们平常爱玩的游戏时，孩子们就会像小鸟一样，争先 恐后地涌上来， 手把手地教我。 那认真劲， 让人越看越喜爱。 放学后，尽管我一再催促他们回家吃饭，不要让家人着急， 可他们还是一遍一遍地打扫卫生，并时不时地趴在窗口看我 批改作业。可当我做出生气的表情时，他们就会哈哈笑着， 一哄而散。看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。 我经常教高年级，由于班级人数多，加上教学任务紧， 一些孩子在学校没有机会或很少有机会受表扬，为了不挫伤 孩子的积极性，我对学生就： “我每天都在仔细观察，当我 看到你优点的时候，心里特别激动。我要把这个好消息告诉 你的爸爸妈妈，让他们和老师一块儿