散步教学设计30人教版好教案.docx

《散步》教学设计 授课班级：初一（）班 主讲：王美珠 一、教学目标 、整体感知课文内容，注意把握文章的朗读技巧。 、感受文章浓浓的亲情，学习文章以小见大的写法。 、有感情地朗读课文，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。 二、教学设想 、重点：体会文章娓娓道来的叙事风格，感受文章人物所体现出来的亲情。 、难点：透过文章浅显质朴的语言，品味文章的深刻含蓄的意蕴 、安排一课时 、用多媒体课件 三、教学过程 （一）情境导入 设置情境，由公益广告《妈妈，您洗脚 》导入新课，并让学生谈看了广告后的感 受。 师总结： 将爱心传递下去， 父母是最好的老师， 我们这堂课就来学习莫怀戚先生的 《散步》，体会另一种形式的爱心传承。 （二）整体感知 （1 ） 检查生字词的预习情况 熬 [ á]过 分歧 [ í] 一霎 [ à]时 咕咕 [ū]地 水波粼粼 í 分歧 ：意见不一致 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿 （）听录音朗读课文，注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等。 [深沉舒缓 ] （）学生大声自由朗读课文，思考：文章写了一件什么事？ 提示：从记叙文的六要素来复述课文 （三）深入探究 （）从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ 提示：这一家人，祖孙三代，和和美美，互敬互爱，这是一个多么幸福的家庭。 学生回答后师总结：温馨、和谐、幸福 （）思考：这一家三代四口人分别给你留下什么样的印象？请学生自由发言 ,教师引导。（找 出有关 “我 ”的语段。） (学生找出相关的句子后用幻灯片展示） “我 ”——孝顺、温和、稳重 母亲 —— 温和慈爱、疼爱小辈 儿子 —— 活泼可爱、懂事 妻子 —— 温柔贤惠 有关 “我 ”孝顺的段落或语句 ： [ “母亲本不愿出来的， 就像我小时候很听她的话一样。  ”为母亲的身体着想，  不把母 亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。  ] [ “一霎时，我感到了责任的重大。 我说： ‘走大路。 ’”很尊重老人家的意见，知道母 亲伴同 “我 ”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。 ] [ “这样，我们在阳光下 背起了儿子。 ”] 有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句： [ “母亲本不愿出来的。 就像我小时候很听她的话一样。 ”母亲很害怕自己给儿子、 孙 子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。 ] [ “但是， 母亲摸摸孙儿 母亲对我说 ”母亲很为小辈着想， 不愿意为难自己的儿子， 更 不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致。 ] 有关儿子活泼可爱、懂事听话的语句 ： [“小家伙突然叫起来 ” ]表现孩子的活泼可爱；当爸爸提出走大路时，他没有哭也没有闹，表现出对别人的理解，非常懂事。 有关妻子温柔贤惠的语句： 首先，她陪丈夫、婆婆一起散步，表现她的温柔孝敬； “在外面，她总是听我的。 ”表现妻子的贤惠明理。 教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感： [幻灯片：亲情 ] 明确： “我 ”和母亲之间、妻子和儿子之间 —— 母子情 “我 ”和妻子之间 —— 夫妻情 母亲和儿子之间 —— 祖孙情 （） 重点研读 ：为什么说 “我 ”背上的同她背上的加起来就是整个世界？ 整个世界 请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。 我的母亲 我的儿子 幻灯片 : 老 幼 责任 我和妻子 中 点拔：文中 “我 ”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩 子，肩负着承前启后的责任， 体现了 “我 ”对生活的一种责任感、使命感 。整个世界也就是 由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样 ? 所 以说背起的是整个世界。 这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。 “我 ”背母亲， 妻背儿子，从表面上看， “我 ”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护 。作者 在字里行间流露出一种对生活的热爱， 对生命的珍爱， 生命就像一只永不熄灭的火炬一代一 代往下传递。 作者就是通过描写这样一件散步的小事，揭示了我们中华民族的一种优良传统——尊老爱幼。作者的这种写法是：以小见大 （四）拓展延伸 设置情景，请学生来告诉我们：爸爸妈妈平时都记得你的生日吗？有谁知道爸爸妈妈、 爷爷奶奶的生日吗？如知道母亲节 [每年月的第二个星期天 ]、父亲节 [父亲节为每年月的第三个星期天 ]是什么时候吗？ 作为一个子女，我们应该为父母做点什么？ （五）课文小结 散步是日常生活中一件既轻松又微不足道的事，作者就是通过这样一个日常生活中 的 小片段，揭示了为人处事的基本原则 — 尊老爱幼，让我们深刻地感受文中 “三代人深沉的爱”。 这种写法就是 ：以小见大 （六）课后作业 （真行实感） 、真行：为你的长