《走一步再走一步》优秀教案 15走一步再走一步ppt.docxVIP

《走一步再走一步》优秀教案 15走一步再走一步ppt 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿亨特所写的文章，选自《当代少年》1988年第一期，后入选人教版语文教科书七年级上册第14课。本站今天为大家精心准备了《走一步再走一步》优秀教案,希望对大家有所帮助! 《走一步再走一步》优秀教案  教学目标  1、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。  2、学习景物描写和人物描写的方法。  3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。  课时安排：两课时  第一课时  教学内容：了解记叙文的六要素，复述课文。  教学过程：  一、导入新课：  同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：千里之行，始于足下，庄子说：不积跬步，无以致千里今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。  二、检查预习  字音 闷热(mēn) 玩弹子游戏(dagrave;n) 不能动弹(taacute;n) 全身颤抖(chagrave;n) 　着眼(zhuoacute;)  卜卜乱跳(bo bo) 连攀带扒(bā)  　啜泣(chuograve;) 瘦骨嶙峋(liacute;n xuacute;n)  常用词语 训诫 迂回 凝视 啜泣 嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼  三、记叙文的六要素。  时间、地点、人物、起因、经过、结果  四、默读课文，复述大意  1、今天我们学习一种新的阅读方法――默读。默读就是要求带着一定目的，不出声、非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。  要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念;因为出声就影响阅读速度，手指同样影响眼睛的扫视速度。  回忆故事要点：  (1) 故事的主要人物是谁?其他的还有哪些人?有名字的有哪两个?  (2) 故事发生在什么时间?  (3) 故事发生在什么地点?  (4) 故事发生的起因是什么?  (5) 故事发生的过程是怎样的?  (6) 故事的结果又是怎样的?  2、我们现在根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。  五、整体感知  1、用一句话概述课文所写的内容。  明确：本文记叙我悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。  2、我爬山的原因是什么?  明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。  3、我与其他四个孩子的性格差异是什么?  明确：我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。  4、父亲为什么不背我下来，而是鼓励我向前走?  明确：因为我从小比较胆小，父亲为了锻炼我的胆量，教育我如何面对困难、战胜困难。  5、课文中的两个啜泣有什么不同?  明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。  六、拓展延伸：  1、前面提到的两个啜泣与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的啜泣是否相同?(引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。)  2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的?  七、作业  抄写词语  第 二 课 时  教学内容：学习景物描写和心理描写的方法。  教学过程：  一、复习导入  二、讲解表达方式和描写的方法。  五种表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情  描写　景物描写  人物描写　外貌(肖像)描写  语言描写  动作(细节)描写  心理描写  三、心理描写：  1、学生自由朗读，找出心理活动的句子并加以体会。  明确：课文第二部分中，当我被弃于悬崖，文章用了全身颤抖、冷汗直冒、心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木，不能动弹等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。  第三部分，孩子在父亲的指点下，