富饶的西沙群岛教案（第一课时）.docVIP

富饶的西沙群岛教学设计 第一课时 【教材简析】 《富饶的西沙群岛》是人教版三年级语文上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先介绍西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。 【设计说明】 1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。 2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 【教学目标】 1.归类学习“深蓝”、“绽开”、“蠕动”、“瑰丽无比”等词语，有感情地朗读课文语段，会用一句话或几句话写出景物的特点。 2.学会抓住关键词，结合想象，了解语段内容，体会作者写法。 3.想象画面练习朗读，感受西沙群岛的美丽和富饶。 【教学重点】 有感情地朗读课文3、4自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 【教学过程】 课前活动： 1.师生交流。（关注学生的语言组织及表达能力，拉近师生距离。） 2.课前游戏。（活跃气氛，渗透“要学会观察，并学会想象”的学习方法。） 3.预习课文。（熟悉课文内容，关注学生的学习状态。） 一、揭题导入： 这节课，我们就一起来学习这篇课文，伸出你的右手，跟老师一起写课题。（板书：富饶的西沙群岛）谁来读读课题？（抽生读）你把“富饶”这个新词读正确了，真了不起！一起读。（齐读课题） （出示第一段内容）关于西沙群岛，先请同学们轻声读一读这段话。（生轻读）谁来说说你对西沙群岛有了哪些了解？（如学生没有把预设的知识点一一找全，师可放低要求：如果有读不懂的地方，你可以提出来，我们一起来讨论。） 过渡语：你了解了什么？你读到了什么？你有哪些收获？你想告诉大家什么？ 预设1：西沙群岛是南海上的一群岛屿。 什么是岛屿？江海或湖泊里四面被水围着的陆地（四面环海的陆地）（随机简笔板画）这是海面，这是海底，这是海滩，这就是岛屿，大的叫岛，小的叫屿，总称叫岛屿（完成板书“岛屿”）齐读：岛屿。西沙群岛是一个岛屿吗？（不是）是一群岛屿。 预设2：西沙群岛是我国的海防前哨。 （课件标红“海防前哨”）（出示版图：南海区域）西沙群岛位于我国的南海，再往西南就是别的国家了。它就像是我们祖国南边的一扇大门，有许多解放军战士守卫在那里。 预设3：西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。 （板书：风景优美 物产丰富） 物产丰富，用课题中的一个词语来说就是（富饶）。 小结过渡：我们从这两个句子中对西沙群岛有了简单的了解。那么西沙群岛究竟有哪些优美的风景，丰富的物产呢？（板书：？）让我们自己从课文中去发现，好不好？ 二、初读课文，认读生字词，整体感知课文 1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文 请同学们打开课本，自由地读读这篇课文，至少完整地读一遍。要求读准字音，读通句子。 （生读、师巡视抽查学生朗读情况，提醒标上小节号，随机对重难点字词正音。） 关注学习习惯好的学生，随时表扬。如坐得端正的、读得认真的、会标小节号的…… 2.检查生字词学习情况 分组出示词语： 深蓝 淡青 浅绿 杏黄 珊瑚 绽开 海参 蠕动 威武 红缨 栖息 五光十色 瑰丽无比 各种各样 成群结队 千奇百怪 祖祖辈辈 谁来当当小老师，带大家来读一读这些词语？（抽生带读，师随机正音、点评，视情况决定是否老师亲自带读）这组词语有什么特点？（表示颜色，在课文中指得是海水不同的颜色）、（四字词语） 3.理清文章脉络 老师发现同学们很会学习，一下子就把这些词语读正确了。读了课文，谁来回忆一下，你在西沙群岛发现了哪些风景和物产呢？ 预设：海水、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟等。 （根据学生反馈顺序把词卡一一贴到黑板上相应位置，可追问：在哪里看到了什么？） 这么多的风景和物产，作者先写了什么？ 作者先写了（五光十色、瑰丽无比的）海水，接着潜水到了海底，看到了（各种各样的）珊瑚，（懒洋洋的）海参，（威武的）大龙虾，然后又回到了沙滩上，看到了（美丽的）贝壳和（有趣的）海龟，最后作者来到了岛上的树林，看到了（各种）海鸟。 同学们真棒！我们在这些词卡的帮助下，把长长的课文用简单的几句话就说清楚了。 三、精读课文，感悟语言 同学们，此时，在西沙群岛，你们最想去哪儿游览呢？（海底）让我们穿上潜水衣，背上氧气瓶，游到海底世界去瞧一瞧吧！ （一）学习第3自然段 1．理清脉络、了解内容 （出示第三段内容）谁愿意游在最前面？你来读一读第三自然段，大家边听边想，