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第20课蚂蚁和*H*a
教学目标:
知识与能力:正确.流利地朗读课文。
过程与方法:学会本课7个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理 解山生字组成的词语。
情感态度与价值观:懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
教学重、难点:
能按照笔顺要求书写生字。
能按田字格中的位置书写生字。
课前准备:生字、小黑板
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、 导入
上课前,老师先给小朋友讲一个故事,请大家仔细地听,看看故事里讲了谁和谁的什 么事。同时也请大家给我当评委,看看我的故事说的好不好。
师:范读课文。
故事里都讲了谁和谁?什么事?
我讲的好不好呢?你们想不想向我这样把故事讲给别人听呢?
好,今天我们就来学习这篇课文,等学完后,小朋友们就能向我这样讲故事了。
出示课题。
指名读,纠正“蜩蜩”。
齐读。
二、 自学
过渡;要想把故事讲好,首先要能读准字音,读通句子。屮
下面,请小朋友打开课本,自己读一读课文
要求;读第一遍时做到借助拼音读准字音。不认识的字多读几遍;读第二遍时做到把句
子读通顺,不添字?不漏字?注意标点符号的停顿。2
三、 导学
过渡:下面,陈老师就来看看小朋友自学得怎么样。
出示生字词。
指名读。
指名领读。
“开火车”读。
生字词我们会读了,那课文你是不是也能读好呢?
指名分自然段读课文。
师示范点评,并带学生把易读错的地方读一读。
再请3位小朋友来读一读,其他人注意听,待会请你向我这样给他们评一评。
现在我们能不能读好啦?好我们一起试试看。
齐读课文。
四、拣习?
下.面餐谢锻来看看课后生字怎么写。屮
岀示田字格中的课后生字。屮
齐读生字。’ 滂”
谁来教大家记这些生字? * Γ
相机指导唱二“歌”?“北”屮
3指导描红…
五、总结
本节课学习了九个生字,熟读了课文。
第二课时
一、 导入
以图激趣,激发学生学习的兴趣。
出示蚂蚁图。
图上画的是什么?谁来说说蚂蚁有什么特点?
出示鯛蜩图。
图上画的是什么?蜩蜩有什么特点?谁来学蜩蜩的声音?
今天我们继续来学习《蚂蚁和蜩蜩》这课。
二、 自学
讨论:书上儿幅插图的内容,从事情发生的时间看,哪个在前,哪个在后?为什么? ⑴自主看通版图,自由练说.
指名当众说图意.
仔细观察另:外两幅插图,说说画饿是什么季节的事,什么内容.
课文是怎么说的呢?
第一自然段.
自由读读第一自然段,想一想:这一段写了什么?用一个字来概括一下蚂蚁的表现.
第二自然段.
这一段写了什么?蜩蜩笑蚂蚁是傻瓜,想象一下,会说些什么呀?
第三自然段.
作者是用什么方法告诉我们这一道理的?
练习正确.流利.有感情地朗读课文.
三、导学
过渡=在一个夏天里,天气非常的热,一群妈蚁个几只帼帼正各自做着自己的事情
教学第-自然妥盗滋用
岀示图1。2
蚂蚁在干什么? *
它们是怎么劳动的? 2
岀示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。“
他们劳动得辛苦吗?累吗?从哪个词看出来的?
谁能来学一学蚂蚁是怎样劳动的?
这么热的天,蚂蚁却在这样辛苦地劳动,你觉得这群蚂蚁怎么样?
指导读句子。
谁能把蚂蚁这种爱劳动而且干得很辛苦的语气读出来呢?
齐读第一自然段。
教学第二自然段。
过渡:蚂蚁们在辛勤劳动的时候,蜩蜩乂在干什么呢?
出示图2。
蜩蜩会怎么笑蚂蚁呢?它会怎么说,怎么做?
它为什么要笑蚂蚁是傻瓜呢?
(4) 蜩蜩自己是怎么享受的呢?
出示句2o
你有没有过自由自在的感觉?你什么时候觉得自由自在?那是一种什么样的感觉?
(5) 你觉得蜩蜩怎么样?
(6) 指导读句子。
你能把蜩蜩这种自以为是,悠闲自得的语气读出来吗?
(7) 齐读第二自然段。
教学第三自然段。
过渡:一转眼,冬天到了。天气怎样呢?
(1) 谁来说说看,冬天天气怎样?
你从哪里看出来天气很冷?
能不能通过你的读让我们感觉天气非常冷呢?
(2) 在这么冷的天,蚂蚁乂在干什么呢?
出示图3o
它们过得怎么样?从哪里看出来的?
(3) 出示句3。
你能把蚂蚁这种舒服的感觉读出来吗?
(4)这会儿,岖蝎又怎么样呢?卩
岀示图4。卩
这会儿帼炯又会怎么说,怎么做呢?d
你觉得帼帼这会儿怎么样?a
岀示句4° d
你能把帼帼可怜的样子读岀来吗? 2
(5) 为什么蚂蚁可以安然过冬而蜩蜩却这么可怜呢?
(6) 指导读第三自然段。
(三句话要读出不同的语气。)
四、 练习
齐读课文。
说说,学了课文,你有什么想法呢?
五、 总结
请小朋友们想想,经过这件事之后,蜩蜩今后会怎么做呢?
第三课时
—S导入*j
1.扩词’
由(
)(
)
过(
)(
)2
触
)(
)
冬(
)(
填空:夏天,一群蚂蚁在搬(),一个个忙得(),?gi≡躲到()下乘掠,一个个
()。
冬天到了,蚂蚁躺在()过亀国(),再也()不起来了…
二、 自学
轻轻读全文
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